试论高中英语教学的学习兴趣培养途径

樊章玲

摘要： 在经济全球化日益深入的时代背景下，我国同世界的逐步接轨使得英语交流与沟通能力的掌握尤为关键，而学习兴趣是学生学好英语的必备条件。新课程改革中明确指出，在英语教学过程中，教师不仅要重视提高学生的学习效率，还要重视全面发展学生的语言知识、语言技能。首先教师要从学生的兴趣为出发点，用多样化的教学方式不断培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。本文讨论分析了高中学生英语学习兴趣低的原因所在，进而指出提高高中生英语学习兴趣的相关对策，以期能为提高高中英语教学质量带来积极意义。

关键词： 高中英语教学；学习兴趣；影响因素；培养

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0148-02

兴趣是促进个体主动学习的重要动力和最大源泉，能够在调动学生求知欲的基础上推动其积极参与学习活动，给良好的学习效果的达成提供先决条件。通常学生在强烈的兴趣的支撑下能够更好地去克服学习中所遇到的各种困难。然而目前高中英语的教学中受知识难度较大、教学方式落后等方面的影响，致使很多高中生在教学中丧失了学习兴趣和学习信心，给教学活动的顺利进行带来了严重的阻碍。

1.高中生学习英语兴趣的影响因素

1.1 外部因素。首先，在教材方面，教材是英语教学活动开展的主要资源，在教材内容安排不合理、课程资源未得到合理充分开发的情况下，教材作用便无法真正发挥，降低学生的学习兴趣。其次，在教师方面，作为教学活动的引导者与组织者，教师的个人行为、教学态度、教学方法以及教学特点等会直接影响到课堂氛围，一些教师所沿用的传统的"满堂灌"式教学模式难以适应学生需求，无法满足学生的兴趣。最后，在学校方面，对学生英语学习兴趣培养的影响主要体现为教学环境是否良好、教学设施是否齐备等。

1.2 内部因素。一方面，在个人主观上，高中生的学习动机、学习态度和学习策略同学习兴趣息息相关，当高中生缺乏明确的学习动机、学习态度不好、学习策略不恰当时，学生的学习积极性必然会受到抑制；另一方面，在个人客观上，学习成绩的好坏与思维水平的发展等也在一定程度上决定了学生的学习热情。

2.英语教学中培养高中生学习兴趣的方案

2.1 发挥学生主体作用，定位英语教学语言功能。首先教师应该充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生做学习的主人，老师则以引导学生学习的角色督促和指导学生学习，进而激发学生学习英语的兴趣。其次教师应该明白学生到学校不仅仅是为了应对考试，而是为了变得更加聪明。因此在高中英语学习中教师不仅要让学生学习到英语知识，还要全面发展学生的语言知识、语言技能，使学生能够将所学的知识灵活的运用到真是的交际中。在高中英语教学中，教师只有充分发挥学生在课堂的主体地位，定位英语教學的语言功能，才能有效激发学生学习英语的兴趣，进而实现学生学习英语的最终目的。

培养学生的自信心。不同于小学英语，高中英语相对来说更具条理性与系统性，教材的趣味性也有所降低，这就给刚步入高中的学生带来了难度，一些学生会在学习成绩不理想后逐步丧失学习信心。对此高中英语教师需结合高中生的年龄、心理特点鼓励学生积极展现自我，并给予适当的肯定和表扬，多使用"Take it easy"、"Don't worry，just try it"、"Thank you"等语句让学生感受到关心和尊重，帮助其树立起学习信心。

2.2 教师机智幽默的语言，可以调动学生学习兴趣。 高中生正处于青春叛逆期，本身不受管束，容易出现注意力不集中，扰乱课堂秩序等问题。因此教师不仅要维持课堂秩序，还要完成教学任务。所以在高中英语教学中，教师应当怎样把握有限的课堂时间，传授给学生更多有用的知识，是所有高中教师都在思考的问题。根据观察得出一堂课学生注意力最集中的时间是开始上课的15分钟左右，老师要在15分钟将教学任务完成，几乎是不可能的。因此教师首先要吸引学生的学习兴趣，尽量做到让每一位同学一整堂课都能集中注意力。老师可以利用自身的机智和幽默，将枯燥的英语知识和有趣的例子相结合，就能将已经懈怠的同学的注意力再次集中起来，并且对老师所讲的内容充满兴趣。

丰富英语教学方法。高中英语教师需要做到寓教于乐，在教学中善于使用幽默风趣的语言，立足于实际教学需求通过小组合作学习法、创设情境法等新的教学方法的合理选用来吸引学生的注意力，此外还可利用集图片、声音和影像等元素为一身的多媒体辅助教学，让学生更好地理解教材知识，降低其学习难度。例如，在讲到《What does he look like？》时，可以请学生用已学知识描述班里的某位同学，并让其他学生猜猜所形容的是谁，既可活跃课堂氛围，也大大提高了学生的兴趣。

2.3 结合英语知识积极开展课内外活动，激发学生学习兴趣。在高中英语教学中，教师要把握学生热爱参与活动这一心理，结合英语知识积极开展课内外活动。比如分角色朗读课文、英语动画片配音比赛、将课文改变成短剧等。让每一位同学都能参与到英语知识学习中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能一定程度的提高学生的说话能力和英语交际能力。

积极组织课外活动。高中英语课堂中短短几十分钟的教学是有限的，课外活动的开展可以实现英语教学的延续性和持久性，同时还给学生提供了使用英语沟通交流的机会，有利于学生英语课外知识的丰富。高中英语教师可以开展英语角、英语歌曲演唱会、英语演讲或英语作文竞赛等多种多样的课外活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围中获得英语知识的巩固。

3.讨论

综上所述，作为学生学习中不可或缺的重点课程，高中英语的教学对学生的未来发展起到了重要作用。教材、教师、学校以及个人因素均会对学生英语学习兴趣的培养造成影响。高中英语教师需在准确把握这些因素的前提下从多方面制定方案调动学生的学习积极性，让学生在兴趣的引导下丰富英语知识并提高英语素养。

参考文献：

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[2] 陈波. 高中英语教学中学生自主学习能力培养的途径分析[J]. 中学生英语，2014，23：47.