如何使小学语文课堂充满活力

敬仕聪

摘要： 新课改要求教师注重培养学生自主学习的意识和习惯，给学生更多的自主学习时间，这就有效地区别了应试教育的教学理念，改变了枯燥无味的教学课堂，使课堂教学充满了活力。

关键词： 小学语文；课堂活力；新课改

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0087-01

传统的课堂教学可以说是毫无兴趣可言，因为一切都是以应试教育为指导，应试教育追求的是高升学率，并不是有趣的课堂教学形式，所以，出现这种局面也是不足为怪的。新课改实施以来，我国的教育理念也发生了很大的改变，新课程标准也对师生提出了全新的要求，新课程标准指出学生是学习的主体，教师要激发学生的学习兴趣，一切以学生的学为主，改变传统的师生关系，课堂上做到发挥学生的主体作用，发挥他们的主观能动性，给予学生足够的思考时间，培养他们独立学习的意识和习惯，为学生创建一个良好的学习环境，尊重每一位学生，鼓励他们选择适合自己的学习方式，使得每一个学生都能获得相应的发展。尤其是教师要改变以往的那种枯燥的课堂教学，努力使课堂教学充满活力，现在的小学课堂教学死板、无生机，很多学生不愿意学习，甚至出现了厌学的情绪，针对这种情况，教师要尽量改变课堂教学的气氛，使教学充满活力。本文以小学语文教学为例，来说明如何做才能使课堂教学充满活力，要想实现这个目标，就要做到以下几点：

1.创设问题情境，激发学生的學习兴趣

小学生的心理总是有十万个为什么，对一些自己没见过的东西，或是新奇的东西，总喜欢刨根问底，有时候即使是在课堂上，某个学生突然有了一个问题也会问老师的。既然小学生如此喜欢为什么，对很多事情都充满的好奇心，那么教师何不利用他们的这种心理，激发他们的好奇心和学习兴趣呢？这就需要教师在课堂教学中有效地创设问题情境，在适当的时机询问学生能勾起他们好奇心的不同问题，这样学生的注意力就会一下子集中起来，这对教学自然是有利的。教师可以在课堂前、课堂中、课堂后创设不同的问题情境，引导学生认真听讲，始终让学生保持学习的好奇心。

比如，在课堂前教师可以运用适当的导入语，激发学生的好奇心，导入语的重要性是不言而喻的，运用得好，高效率的教学和高质量的学习成果这个目标就会实现，所以，教师要懂得利用导入语。例如，老师在讲到《亡羊补牢》这则寓言的时候，可以先向学生提一个问题，"假如你们现在是一个农场主，有一天你们发现自己饲养的羊丢了一只，你发现羊圈有一个大窟窿，你会怎么做呢？"这样简单的问题就会把学生的注意力集中到本节课上来，学生回答完了之后，教师就可以顺势把话题引导这篇寓言上来。总之，小学生的好奇心是很重的，教师只要在教学中多创建一些问题情境，让学生讨论回答，相信课堂一定会充满活力的。

2.让学生参与到教学活动中

传统的课堂上，一般都是教师辛苦地讲着，学生在下面辛苦的记着笔记，教师只要把自己备好的课讲完，似乎就完成了这节课的使命，至于教学目标学生完成了没有，教师好像并没有很在意这个。教师都是高高在上的角色，学生有时候也很害怕老师，师生之间无论是在课堂上还是在课下，都很少有交流。现在新课程标准出来之后，这种教学模式已经不能再适应学生的发展要求了，更不能适应素质教育的要求。

这就要求教师要及时与学生进行互动和交流，要把学生看作是课堂的中心和重心，发挥他们的主体作用，调动他们的主观能动性。如何才能实现这些呢？首先，教师可以通过提问的方式让学生参与到课堂教学活动中来，课堂教学本就是师生双方共同学习的过程，传统的课堂教学，学生没有参与到教学中来，现在教师要努力使学生能参与到教学中，让他们感受到自己才是学习的主人，而不是知识的容器。当学生真正地参与到教学中来的时候，他们的积极性就会被极大地调动起来，而且师生之间也实现了互动，这不仅使课堂教学充满了活力，还能提高课堂教学质量。其次，教师要懂得发挥学生的主观能动性。一旦学生的主观能动性被调动起来，他们就会深入地、津津有味地学习，课堂上也会争先恐后地表现自己，积极回答老师提出的问题，配合老师的工作。

那么如何才能发挥学生的主观能动性呢？这就需要教师改变传统的授课方式，以前教师都是直接把知识告诉学生，这实际上就没有给学生留下自主学习的时间，现在要求教师让学生自己去探究知识，发现知识，这一教学方式不仅能发挥学生的主体作用，还能培养学生自主学习的意识和习惯。教师在这一过程中需要做好引导者的角色，当学生的学习出现瓶颈的时候，教师要及时给予他们有效的指导，帮助他们通往成功的道路。

3.多种多样的教学方法

单一的教学方法会使课堂显得死气沉沉，毫无生机，要想使课堂教学充满活力，教师就要在教学方法上寻找突破。小学生的心理尚且不成熟，对事物的喜好全凭自己的感觉，新鲜有趣的他们会喜欢，所以，教师要仔细研究一些有意思的教学方法。比如合作探究法、多媒体教学法等。运用合作探究法，教师可以把班级学生分成几个小组，让小组之间合作学习一篇课文，通过他们的合作探究，既能锻炼他们的学习能力，又能培养这种合作意识。多媒体教学可能是目前最受小学生欢迎的教学方法了，通过多媒体设备教师可以给学生播放一些朗诵、视频、美丽的图画等，这些都可以帮助学生更好地理解课文，加深对课文的印象，更重要的是丰富了课堂教学。教学方法没有一成不变的，也没有最好的，适合自己班级的情况、受学生欢迎的就是最好的，教师要与时俱进不断学习，提高自己的教学水平和业务能力，尤其使在教学方法上，多多寻找灵活多变的教学方法。

4.利用学生的心理，丰富课文的学习方式

小学生都喜欢表现自己，得到老师的表扬、同学的羡慕、家长的奖励等，教师可以利用学生的这种好胜心，丰富课文的学习方式。比如，教师可以把一篇文章改编为话剧或是其他的舞台形式，或是让学生分角色上台表演朗读课文，通过这种比赛的形式，学生的好胜心被激发出来，在这种好胜心的驱使下，他们就会更努力地学习。这些不同的学习方式，既丰富了课堂教学，使课堂教学变得充满活力，生机勃勃，又能激发学生的兴趣，何乐而不为呢？

总之，要想使小学语文课堂教学充满活力，就要使学生变得爱学习，把课堂变成他们乐于学习的地方，让他们在课堂上感受到学习带来的快乐，感受到成就感，就需要教师充分发挥每一个学生的学习潜能，使每一个学生都能得到成长。