现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径探讨

罗燕

摘要：本文首先从教学方式、教育内容以及学生基础水平等方面分析了高校古筝教学中存在的主要问题，进而重点整合教学内容、改进教学方法、注重古筝实践教学等方面探讨了现阶段我国高校古筝教学存在问题的改进路径。

关键词：高校 古筝 教学 路径

现阶段，高校古筝教学教学中存在着一些突出的问题。这些问题阻碍了高校古筝教学质量的提升和学生古筝学习水平的提升。因此，对高校古筝教学现状进行分析，明确在教学内容、方法以及学生基础等层面存在的问题，进而采取有针对性的改进策略，将会有效地提高学生对古筝技术的掌握程度。本文将围绕现阶段我国高校古筝教学存在的问题及改进路径展开探讨。

一、高校古筝教学存在的问题

（一）古筝教学内容单一，仅仅注重曲谱学习和技巧训练

古筝教学中，必须与时俱进的增加新的内容。古筝教学应在传统古筝艺术的基础上进行，只有这样，才能保留古筝艺术的生命力和精髓，从而进行高层次的创新和发展。因此，高校在进行古筝教学时，要将传统筝曲与现代筝曲融合在一起。但是，现阶段中，古筝教学只教授学生古筝的技术，还要让学生充分了解古筝的文化内涵。现在很多教师都忽略了古筝的艺术魅力和文化内涵，把重心都放在了古筝技术的教学上面。

（二）古筝教学方式单一，影响学生学习成绩提升

高校古筝教学一直沿袭“一对一”的教学模式。这种教学法虽然可以进行针对性的教学，但增加了教师的教学负担，与我国教育改革的发展方向不符，也会阻碍古筝事业的发展。而且对学生也有着很多不利的影响，一对一的教学使学生体会不到齐奏、合奏的旋律及和声等的变化，不能培养学生的合作能力，而变换一种教学方法，采用齐奏、合奏会增强学生间的沟通和互动，提高学生的合作能力，使学生更好体现古筝音乐的魅力。

（三）学生学习基础薄弱，古筝实践环节不足

在综合性大学艺术专业中，古筝课包括必须课和选修课两种形式，有一部分高校还觉得古筝选修课可有可无，这就导致很多高校未在古筝师资队伍建设中进行大量的资金投入，而古筝专业的学生在入学前并没有扎实的基本功，上选修课的学生对古筝又知之甚少，提不起学习的兴趣。另外，综合性大学学生的文化课占据了几乎全部的学习时间，根本没有多余的时间练琴，这也是高校古筝教学和学生学习的重点问题。针对学生基本功不扎实，学习兴趣不高，学习不在状态的现实情况，教师要对症下药，引导学生进行正规、专业的古筝学习，提高学生的艺术修养和内在品质。

（四）忽视学生音乐素养的培养，对音乐文化内涵认识不足

在古筝教学中，受传统教学思维的影响，普遍对古筝技艺训练高度重视，但存在忽视学生音乐素养的问题。学生在学习古筝时，通过对音乐文化进行深入的认识，有助于加深对曲谱作品内涵及演奏技巧的理解，更能懂得艺术之美。如果只重视教学技巧，忽视古筝教学与现实生活、社会实践等之间的有机结合，势必会造成学生只会演奏，而无法创造，更无法表现出艺术作品的内涵与美。

二、高校古筝教学现存问题的改进策略

（一）整合古筝教学的内容，提升学生的综合素质

高校古筝教学创新还可以走整合教学内容这条道路，就是在充分分析我国目前社会发展趋势的基础上，不断完善教学内容，使教学内容更科学、合理，使古筝课程向综合化方向发展，以此来安排教学计划，在这过程中不断更新和完善。因此，我们应先把单一的课程目标转化成多样的课程目标，更注重教授学生掌握音乐文化的知识和内涵，要想实现上述目标，需要高校古筝教师认真贯彻新课程改革，促进古筝教学内容不断完善，使之更科学、合理，最终建立起综合性的古筝课程体系。

为了培养学生更高的音乐水平和修养，提高他们的演奏心理素质，更好地展现音乐的魅力，可以给学生设立相关的文化课程，以此来提高学生的人文素养，这就需要教师和学生转变传统的古筝教和学的思想，从过去只注重古筝技术的教和学，转变成注重古筝艺术内涵的教和学上，更好地张扬学生的个性，丰富他们的情感，培养他们的想象力。因此，在提高古筝文化内涵教学比重的同时，还应给学生们设置相关教育类课程，培养具有综合素质的古筝人才。

（二）注重古筝教学方法的创新，提升古筝教学的有效性

时代在进步，教育在发展，高校不能在一味的使用传统的一对一教学模式，要实现教学模式的多样化。改变以往枯燥单调的教学方法，运用多种新型教学方式，提高学生学习的积极性。比如，情境教学法，根据教学内容给学生创设相应的教学情境，让学生充分发挥自身想象力，还可以在室外开展教学。当然，我们要根据不同学生的特点和需求采用相应的教学方法，更好地激励学生，提高他们的学习主观能动性。

（三）强化古筝实践教学，适度增加古筝实践课比重

高校在进行古筝教学时，要合理安排教法课和实践课的时间，达到两者的科学分配，既要让学生有足够的时间学习教法课，又要让学生有充分的时间进行实践，现在很多高校存在重技巧轻实践的问题，我们要想出解决的办法。这就需要从以下两方面着手：一是高校要清楚的认识到古筝实践课能提高学生的综合素质，要增加古筝排练课的比重，让学生有更多的时间进行练习，使他们掌握独奏和合奏的技巧，以便在演奏中能更好地发挥，体现古筝的艺术魅力。二是给学生创造更多的舞台表现机会。让学生在掌握系统演奏技术的同时，充分感受舞台的氛围，利于他们在今后真正演出中完善自己，不断提高自身的古筝演奏水平。

（四）注重对古筝流派、风格等的学习，提升学生的音乐素养

在古筝教学中，应注重学生对代表性的古筝流派的风格与特征的学习。通常来讲，任何一种艺术形式其所形成的艺术风格和特征是其成熟的表现，也是精髓所在。一般而言，我们将古筝流派细致的分为河南筝派、浙江筝派、客家筝派、山东筝派、福建筝派等等。不同流派其各自的特征不通，有的古朴典雅、有的内劲刚在，朴实优美，有的细腻而有浑厚豪放。学生通过对不同流派、不通风格特征的筝派进行学习，可以更加深刻的了解古筝这种艺术形式，领会古筝文化，这对于学生的音乐素养的形成具有很大的帮助。

三、结语

总之，古筝教学中，古筝教师必须充分发挥自身的主观能动性，不断丰富教学内容，改进教学方法，并大学生的古筝实践教学，尽可能地多利用现场演奏机会来促进学生技术的提升，同时应努力探索更加科学高效的教学方法推动学生古筝综合素质的提升，为学生古筝艺术终身学习奠定基础。

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