从提升高职钢琴教学水平角度谈教学改革工作的开展

赵诗梦

摘要：高职学院的钢琴教学改革，能有效提高高职钢琴的教学水平，但是在改革工作的开展中还存在一些问题，本文以高职钢琴教学的现状与问题为出发点，对开展教学改革工作，提出改进措施。

关键词：高职钢琴 教学水平 改革

随着社会与经济的双重发展，人们的品位不断提升，越来越多家长更关注于学生才艺方面的发展，尤其是高雅艺术的发展，从而推动了高校钢琴学科的发展，但是钢琴学科作为高职艺术教育的重要学科，不仅只是单纯的艺术课程，而且起着培养与提高学生素质能力的作用，因此，要不断的提升高职钢琴教学水平，进而培育出更多专业人才。

一、高职钢琴教学的现状与问题

（一）高职教学观念的现状

首先，传统教育方法往往是老师在课程上教，学生在下面听，学生根本没有实践弹奏钢琴的时间，从而造成学生以老师的观念为主体，很难在钢琴学习方面的产生自己独特的灵性与悟性。另外，受传统观念的影响，钢琴教师认为学生就应该听我的，这种观念是错误，也严重阻碍了钢琴教学朝着科学的发向发展，在很大程度上降低学生的学习钢琴的兴趣，不利于钢琴教学水平的提高；其次，现在高职钢琴的课程中，钢琴教师不能根据每个学生的综合能力与专业特点有针对性的教学，造成学生不能很好地掌握钢琴学习中的要点，从而导致钢琴教学水平的降低；再次，钢琴艺术是一种综合的艺术，要想学习好钢琴，专业的演奏技能必不可少，但是还要求演奏者有较高的艺术修养，否则，单纯的演奏不能称之为艺术，现实的高职钢琴教学中，教师为了提高学生的技能，经常布置演奏难度相当大，并且篇幅较长的作品让学生练习，以此期望学生不断提高专业技能，而忽略了把钢琴艺术与审美艺术很好的结合，造成学生为了完成任务而演奏，不能很好的把情感融入其中，从而达不到钢琴教育要求的目标，造成钢琴教学水平不能很好的提升；最后，现在钢琴教育中，高职院校注重追求专业知识的讲解以及在演奏技术的重视，这在一定程度上能很好地突出专业化的特点，但是由于钢琴艺术的综合性要求，仅注重专业特点是不够，还需要融入其他相关学科的知识，才能在总体上提高学生的艺术修养，从而促使教学水平得到飞速的提升。

（二）高职钢琴教育教学内容的现状

随着时代的发展，人们对于简单的“听”的艺术已经不满足，而是朝着多元化发展，这就要求钢琴家的表演要根据人们的需求特点不断调整改变，最好能根据实际情况即兴演奏，以满足人们的需求。在学校钢琴教育中也应该不断关注学生这方面的能力培养，但是从现在高校的教学内容来看，不仅教学中使用的教材内容稍显陈旧，而且在教学内容的设置也缺少科学的比例分配，更没有对学生的即兴表演进行过系统的培养，从而造成学生在以后的工作生涯中很难发挥专业优势，甚至使学生的在专业能力执行上处于劣势，因此，为了突出高职钢琴教育的特色，不断提高钢琴教育水平，改变钢琴课程的内容就变得相当重要。

（三）高职钢琴教育教学模式的现状

高职院校的办学层次的不同所培养出的人才目标也不同，高职院校在教学模式的改变上要结合自身特点，从而形成特色。首先，目前高职院校中钢琴教学模式采用的以专业教学为主，进行的是一对一的授课方式，并在学生的实践课程中，更偏重于独奏课，很少有学生一起演奏的机会，这就造成学生之间没有互动交流的机会，不利于学生之间协作能力的培养，更为以后学生的工作中与他人合作完成作品增大了难度；其次，老师在课堂中通常都是先进行示范演奏，这就造成了学生对教师演奏的依赖，并刻意模仿，从而无法形成自己对艺术的独特见解以及领悟能力；再次，高职钢琴教育的课程中，钢琴专业教师与学生只是有短暂的课堂相处机会，其余的大部分时间都是靠学生自觉的练习，由于课下没有老师的指导与监督，很多学生在完成作业时，可能就会偷工减料或者不能认真投入的练习，造成作业在质量与数量上存在问题；最后，从钢琴教师方面说，学校没有为教师提供良好的交流平台，造成不管是与外校老师的交流，还是与学生的交流上都存在着问题。钢琴教师与外界教师交流少就无法获得先进的教学经验，从而造成继续受传统教育的影响，无法在教学方法上有所突破，教师与学生交流少，就很难掌握学生的各自的特色，就无法做到有针对性的教学，导致学生失去学习兴趣。

（四）高职钢琴教育教学设施的现状

随着高校艺术教育的发展，高校钢琴的教学设施也不断的完善与丰富，为钢琴教学水平的提高提供了坚实的物质基础，但是在现在高职院校中还在基础设备上存在一定的问题：首先，学校虽有了设备，但是由于学生对钢琴设备的破坏以及学校没有及时对钢琴设备的保养，造成学校教学的资源陷入匮乏中；其次，高职院校的琴房一般都是单独设立的，虽然保证了学生学习时不受外界打扰或者打扰外界，但是却因为面积小很难开展学生合奏的实践活动；另外，钢琴的价格昂贵，占用空间广，建立大型的学生实践场地，会给学校的经济带来很大的压力，不利于学校将来的发展，更制约教学改革工作的开展。

（五）高职钢琴教育教学评价的现状

高校中的教学评价是检验教学目标是否达标，是以学生学习情况为标准，更是高职学校与教师调整教学思路与方法的依据，但是目前高职院校中对教学评价并不是很重视，很多学校仅是以学生的课堂成绩与考试成绩来加以评判，这样的标准是比较片面的，学生对教学的评价中不仅有课程成绩与考试成绩，还应该增添作业完成情况以及艺术实践成绩等多方面的综合因素；另外，高职院校还应增设对教学教师的评价机制，从而促使教学教师不断高进教学方法与教学的思路，进一步提高钢琴教学水平。

二、开展教学改革工作的改进措施

通过对高职钢琴教育的现状分析不难看出，高职教学中的一些问题，高校要重视这些问题，才能在高职教育的改革中做出成绩，从而推动高职院校钢琴教育的发展以及提高高职钢琴教学水平。

（一）明确高职钢琴教育的教学目标

所有教学活动是围绕着最终的目标开展工作，钢琴教育工作的开展也有明确的目标，那就是为培养优秀的艺术人才，以满足社会主义事业发展的需求，因此高职院校在人才培养方面，不但要有数量的突破，更要有质量的优势。首先，学校要从自身的特色出发，创办特色办学吸引更多的生源，最终达到配养更多的人才的目的；其次，从教师角度出发，教师要以学校的目标为己任，以学生为主体，并结合学生的综合素质与专业方面的特色，实施不同的教学方案，另外还要加大学生审美能力等综合能力方面的培养，从而提高高职钢琴教学水平，进而培育出更多的优秀人才，很好的完成学校提出的目标。最后学校要引导学生定制目标，从而督促学生更积极地学习，进一步提高高职钢琴教学水平。

（二）提高学生的审美能力

钢琴艺术是一项高雅的艺术，它是人们“审美”能力的集中体现，钢琴教师不仅要注重学生的表演技巧的培养，更要通过钢琴特色教学，激发学生对音乐的激情，例如教师可以通过和声、力度、速度、踏板、节奏等方面的变化，促使学生体会到不同的音乐织体变化产生的不同效果，加强学生的审美艺术体验，从而提升学生的审美情趣，而且，钢琴的演奏不仅可以提高审美的艺术修养，更能在演奏的过程中获得快乐，并通过音乐形式把这种正能量因素传播给周围的同学，因此在钢琴的教学上要不断提高学生的审美能力，不仅让学生利用音乐更好的表达了内心的感情，同时又提高了学生自身的文化素质修养，在同学提高专业技能的同时，又提高了道德意识水平，进一步促使高校的教学水平的提升。

（三）改善教学内容

首先，钢琴教育具有独特的特色，钢琴演奏是艺术性强的演奏，但是在钢琴教师的实际教学中，教师不仅要注重艺术的培养，更要注重实用知识的基础教育。学校要为教师的教学提供适合学生综合性素质培养的教材，教材内容最好是音乐基础知识、专业技法应用以及即兴伴奏相结合的教材，特别是钢琴伴奏方面多选择一些大众歌曲练习，为学生今后的工作打下基础；其次，在钢琴教学中的内容最好涉及全面一些，例如在教学生识谱时，五线谱与简谱要平等教授，有利于学生在今后的工作中，能更很好的发挥专业优势；最后，学校还要开设钢琴音乐相关方面的选修课，比如音乐鉴赏课等，起到辅助学生学习的作用，不仅提高了学生的艺术修养，更能提高学生的专业技能。

（四）改进教学方法

高职学院的教学方法不仅受师资力量的影响，更受教学设施的影响，因此要改革教学方法就要从几个方面出发：首先，教师示范演奏变革为引导学生自己练习，从而促使学生在自己练习中不断的探索作品中的艺术风格与艺术特色，并通过自己练习加深对作品的理解，而且还能及时的从练习中发现问题，向老师请教，老师加以指导，学生更容易对知识及时掌握；其次，加强学校设备建设，从独立琴房改为电钢教室，这不仅有利于教师的指导，更能给学生提供更多合奏的机会，加深学生之间交流；再次，在教学中加入大众歌曲练习，从而提高学生的即兴伴奏能力，不仅吸引了学生的兴趣，更为学生将来的工作打下了坚实的基础；最后，学校加大交流平台建设，促进本校老师与外校老师的交流机会，不断引进先进的教学方法，提高高职钢琴教学水平，另一方面，利用平台为学生提供学习机会，例如：可邀请钢琴方面的专家来校开展专家讲座，从而开阔学生视野，并进一步强化培养学生的综合能力。

总之，高职钢琴教育工作改革是需要从多方面入手的，学校还可以组织钢琴表演活动，锻炼学生的舞台经验，并且学校还应该不断改善学校评价体系，督促教师不断改革教学方法，从而提高高职钢琴教学水平，进一步提高学校培养人才的效率，以满足社会的需求。

参考文献：

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