浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作

吕日光 刘乃柱

班主任作为班级工作的指导者和组织者，每天要面对学生层出不穷的问题，因此，管理水平的高低直接影响到班级整体工作的开展。那么，在新时期班主任如何才能做好班级管理工作呢？通过自己的班主任工作经验，谈谈在班级管理工作中的体会和感受。

新时期班主任班级管理

一、加强班风、学风的建设，组建一支高效的班干部队伍

首先，在纪律方面班主任要加强对课堂纪律、课间纪律以及休息纪律等进行约束和规定，确保学生拥有轻松愉悦的学习环境和休息环境。班级纪律的好坏也是对学生综合素质的体现。其次，在卫生方面班主任要约束学生的不文明行为，加强对班级环境的保护，良好的班级环境能够提升学生的学习兴趣，也是班级面貌的表现。再次，在学习方面班主任要切实做好管理工作，因材施教，循序渐进，提高学生的自觉性和主动性，将培优转差工作落到实处。最后，组建一支高效的班干部队伍是提高班主任班级管理水平的关键，班干部是班主任的得力助手，是班级工作的主力。班主任要把班级管理工作细化，把权力下放给班干部，让班级以最快的速度步入正轨，最终形成健康的班集体。

二、用发展的眼光管理班级，深入了解学生的内心世界

班主任作为班级的管理者要用发展的眼光看到学生、对待班级管理，能够时刻把握学生的动态，能够深入学生内心世界，做学生的良师益友，从而形成融洽的师生关系，让学生可以敞开心扉。俗话说：“人之相交，贵在知心”。这就要求我们班主任要加强教育的针对性和目的性，把班级管理工作落到实处，对学生的个性和家庭等情况做到细致的了解，然后从细节入手，开展学生的工作。面对活泼可爱的学生，我在班级管理中会处处体现出关爱，与学生打成一片，减少学生的防备心理。对于哪些学生是单亲家庭的，哪些学生家庭经济困难，哪些学生性格内向，哪些学生上课调皮等都要做到心中有数。班主任还要保持高度的责任心和使命感，把班级管理工作当成自己的奋斗目标。

三、尊重学生，引导学生形成积极向上和自我管理的能力

班主任还要信任学生，理解学生，为学生营造自由、宽松、开放的班级氛围，淡化班主任“一人独大”和“压迫式”的传统观念。只有建立起新型的班级管理模式，才能够彻底的实现新课程改革的要求。班级是学生学习和生活的场所，班主任要让学生形成自我管理能力，从内心里提高对班级的重视，让每一个学生都参与到班级管理中，从而养成学生积极向上的人生态度。对于班级中的各项工作，我会把责任落实到个人，通过班干部的带领，号召全体学生共同参与。同时，我会在班级的日常活动中锻炼学生的自我管理能力，比如设计班级学习园地，我会让学生发挥想象力和创造力，自主设计，对于需要班主任帮助的时候我在给予支持，这样会极大的提高学生的创新能力和探索意识。

四、加强自身修养，与学生家长共同树立榜样作用

班主任班级管理水平的高低与自身的能力和修养有关，要想做好班级工作，就要不断强化自身知识水平，提高自身道德修养和素质，养成健康的心理状态和规范的行为标准，带领班级中的学生共同进步。在实际教学中，经常会遇到有的班主任过分强调班集体的目标和利益，实行过度的管理，压制了学生的个性发挥，限制了学生的成长，使学生成为了不折不扣的“听话的小绵羊”。班主任要为人师表，在教学上或者生活上注重自己的言行举止，正确指导学生的行为，用自己的人格魅力感染学生。同时，还要加强与学生家长的沟通联系，形成家校共同管理的模式。现在社会提倡“学习型家庭”，也就是指家长要自觉的为孩子提供丰富的学习空间和资源，能够为孩子创造安静的学习环境，促进孩子在家庭中健康快乐地成长。

五、树立集体观念，增强团队意识，提升班级凝聚力

现在的学生大多是独生子女，受到父母过多的照顾，很容易形成“以自我为中心”的性格，在学校里表现出孤僻、任性、不合群等现象，加大了班级管理的难度。班主任在工作中要为学生树立集体观念，改善学生的性格缺陷，提高学生的合作能力和团队协调能力，从而推动班级凝聚力的提升。班级凝聚力是班级文化的核心，是一种吸引力和向心力，从多个层面展示着一个班级的生机与活力。班级要有共同的奋斗目标，这样学生才能够心往一处想，劲儿往一处使。同时，在班级管理中激励是经常用到的方法。激励的形式包括群体激励、物质激励、精神激励等，可以根据具体的情况合理的选择激励的方式。比如运动会的时候班主任要号召班级中的学生积极参与，为班级的荣誉而战。当学生心中有了集体荣誉感以后，就会触发他们奋发向上的情绪和态度。

参考文献：

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[2]宁希贤，常玉平.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J].新课程，2015，（02）.

[3]王燕.新时期班主任班级管理工作方法探究[J].考试周刊，2013，（14）.