高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析オ

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合作学习是目前比较热门的一种课堂上课方式，受到人们的广泛认同，作为一种新的教学方式，其不仅仅适于促进素质教育的要求，而且能够较好地与高中生物教学相互结合，大大提高了高中生物教学的有效性，属于一种具有互动特点的教学活动.而合作学习模式应用其中的高中生物教育就是要面向全体高中学生，是从高中生的实际出发，注重开发他们对于生物的兴趣，促进高中学生的综合发展，这是高中教育的基本目的之一.高中生物合作学习的形式不仅仅获得积极的生物教学效果，实现理想的生物教学效果，也具有较高的教学效率.本文对当前的部分高中的高中生物课堂的教学情况进行了一定的分析，并提出了几点能够提高高中生物课堂有效性的措施.

一、目前高中生物课堂的教学现状

高中可以说是教育高中学生们养成良好的学习习惯的主要时期，而高中生的生物学科的教学的有效性对于高中学生的理科学习习惯的形成具有非常重要的价值.可以说，高中生物课堂的有效性直接关乎对于高中学生在未来高考的理科综合答卷的效果，对于学生的科学意识以及生物环保意识的培养具有重要的意义.但是目前一些高中学校的生物教学情况不理想，存在较多的问题，主要就是生物教师对高中生物知识的讲解缺乏创新.

目前，我国有一部分高中生物教师过于偏重于课本上的内容，课堂上喜欢墨守陈规的讲述生物方面的知识理论，而对于高中生物内容的复杂性则讲解较少，另外还有一部分高中生物教师所采用的教学方法比较死板，部分教师没有充分理解学生的主导地位，采取让学生们死板的学习生物知识.这样做不仅没有充分地提高高中生的生物学习热情，而且导致学生短时间内无法理解，甚至有的学生完全无法理解教师在课堂上所讲的知识点，更不用说让学生学好生物考试方面的知识.时间一长，就使得学生们对于高中生物学习持抵触的心态，从而导致生物教学暴露更多问题.

二、合作学习对于生物教学的价值

对于合作学习，合作才是教学的核心，一般就是采取师生或者生生合作的方式作为前提，以团队进行教学，将集体成绩以及个人的成绩相结合，并以此为评价方式，合作学习与高中生物教学结合具有明显的优势，有利于提高学生学习的兴趣.

1.凸显高中生物教学方式的科学性

合作学习能够使得高中生物教学的方法变得具有综合性，可以充分发挥其科学性，保证教学的方法除了符合教学的内容方面的要求，也符合学生们对生物的认识.例如合作学习的教学模式通过“结对子”等一些方式来提高学生对某些生物原理的认识；合作学习的教学模式也能够科学的使学生们之间形成互相监督，从而保证学生能够及时解决生物难题；合作学习教学模式能够帮助教师克服一些教学上的困难，促进了高中生物课程的改革；合作学习的模式使得高中生对自己进行评价和期许，不断改善教学的方式.所以说将合作学习的教学模式与高中生物教学相结合具有明显的优势，这也符合现代教育的科学理论，充分体现了教学方法的科学性，提高了教学质量以及效率.

2.便于启发式教学的开展

高中生物教学中的关键就是让学生理解并记住一些生物特点以及原理，根据这一特点，教师可以借助小组讨论等方式将不同的生物难题的难点重点以及常见的错误等进行归纳，使学生全体参与总结的过程其中，形成比较浓厚的互相督促学习的氛围.生物教师可以用一些先进的多媒体设备，这样的教学方式也能够激发学生学习高中生物的动力，通过演示视频而不是死记硬背的形式来加强学生对生物原理的正确理解，帮助学生去加深印象，突出学生的主体的地位.同时有利于注重学生培养生物自学能力，让学生自觉通过科学的方式来进行学习.学生可以主动参与生物的教学，同时还能巧妙地运用互联网进行互相的知识点交流以及反馈，促进生物的学习.

三、高中生物合作化学习的有效措施

合作学习方式属于一种先进的教育手段，也是一种开放形式的教学模式，具有互动交流的特点.在高中生物教育领域，突破传统生物教育的禁锢，而且依据高中生物的特点从而将合作特点更好地融入其中具有非常重要的现实意义，合作模式在未来的高中生物教育领域方面的发展趋势是必然的.

1.利用合作化的方式

合作化有利于高中学生深刻的理解生物概念，对于高中生物的学习，其核心内容就是深刻的记忆高中生物的各种原理与规则.高中生物的记忆点非常多，定义的理解与记忆属于高中生物教学过程中的组成部分之一，学生之间进行合作可以对每个生物知识点进行记忆，使他们能够深刻的记忆一些生物理论的基本特点，牢固的掌握容易出错的点.还可以采取合作化的方式及时进行高中生物内容的复习，目前高中生物的复习过程比较低效，需要教师改变以往的不断重复的模式，建立以学生合作小团队为主体的课堂，讲究在生物复习中突出“新的内容”，减少学生的乏味感，这样才能提高高中生物动作复习的教学效率.

2.丰富多样化的课堂教学方式

高中生具有喜欢积极表现自我的特点，所以说，生物老师在其教学过程中要灵活结合高中学生的特点，从而采用多样化的教学形式.例如尝试着生物教师可以用一些先进的多媒体设备，这样的教学方式也能够激发学生学习高中生物的动力，通过视频而不是死记硬背的形式来加强学生对生物原理的正确理解，帮助学生去加深印象，强化对于课本知识的深刻理解，突出学生的主体的地位.另外，除了理论之外，学生也要熟悉常用实验设备的一些特点，同时对于一些微观观察的实验操作技术也要有一定的了解.高中生物的教育过程必须要紧密结合学生的实际情况.

高中生物课程属于是高中理科学生们必须要学习的主要课程之一，课程的内容涵盖多个方面，例如基因方面、动物方面以及细胞方面等内容，这使得高中生物这门课程的教育必须要讲方法.总之，为了提高高中生物课堂教学的有效性，广大高中生物教师和高中学生们必须要主动参与配合，而且要相互交流和支持，在实际的教学过程中不断的摸索经验，这样能够明显提高自己的生物学习能力，对于老师来说，能够改变当前的老套的高中生物教学观念以及思维方式，经过对高中生物教学方式方法的大胆创新，学生们能够有效适应，体现了学生的主体地位，帮助学生们能够顺利扎实的学习生物知识，迎接高考.