对高中化学实验教学的思考分析オ

张凯�オ�

化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分，妙趣横生的实验现象极大地引起了学生的学习兴趣，也为培养学生的创造能力、动手能力和实践能力提供了必要条件，创造了平台.自主、合作、探究式的学习方式正在已成为世界各国教育关注的焦点，也为我国现代教育改革的关键问题，在高中化学教学中应用探究实验教学，让学生模拟科学探究，体验科学家的工作特点，感受科学家严谨的科学态度和无私的献身精神，将对社会培养高素质人才具有十分重要的作用.

一、传统高中化学实验教学中存在的问题

1.教学方式单一.在传统的高中化学实验教学中，采用的是教师单纯灌输知识，学生被动接受的教学方式.这种教学方式较为单一，而且学生的学习主动性不高，所以课堂学习效率也必然不高，因此严重影响了学生对于化学知识的理解和运用.在新课标教育改革的背景下，这种落后的教学现状必然要有所改善.要想提高高中化学课堂学习效率、提高学生的实践应用能力，应采取以科学探究为主导的多元化学习方式，这种方式是高中化学课堂改革的突破口.这里的科学探究教学方式重视学生在高中化学学习中的主体性，倡导学生积极主动地获取知识，独立思考，提出问题，大胆猜测，进行实验验证，然后与同学进行交流探讨.

2.受到旧的教学方式和教学理念的影响.新课改后的高中化学分成必修和选修两部分，在学习过程中，学生对必修课程完成后，再对选修课程根据自己的兴趣进行选修学习，这样才算完成高中化学的学习.在新课改以后，课程内容更贴近现实生活，而教师的教学方式已经不适合教学要求.同时，教师多年形成的教学方式和经验都受到一定的挑战.在新教学方式和理念的形成中受到一定的旧教学方式和理念的阻碍，教师对新课改的教学还有很多需要改进的方面.例如，教师对新的教学把握不足；教学方式伴随着一定的旧教学理念而不能达到科学教学的效果等.存在着以教师为中心的旧的教学理念和模式.教学的目的是教育学生，应该以学生为中心开展教学.在教学过程中，教师对于一切辅助学习的活动都要以学生的学习为目的来展开.新课改的教学要求是加强学生的独立思考和动手的能力，教师在教学过程中要把自己定为引导者，是通过自己的教学理念和方式引导学生养成自己独立去解决问题的意识，而不是教他们按照老师的思路去解决问题，通过自己的教学理念和方式，调动起学生的积极性和自我解决问题的意识，并让学生积极参与教学活动，成为教学的主体.

二、优化高中化学实验教学内容

1.采取趣味性实验教学，激发学生的学习兴趣

趣味是引导学生主动学习的重要动力.尤其是在高中化学的教学过程中，由于学生学业负担过重，如果采取趣味性实验教学内容，则能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学习学习化学实验的积极性.例如，在“魔棒点灯”的趣味实验过程中，可以用玻璃棒将酒精点燃，先取少量高锰酸钾晶体放在玻璃片上，然后再在高锰酸钾上滴上几滴浓硫酸.这样再用玻璃棒去蘸取溶液接触酒精灯的灯芯，酒精灯则会被立刻点燃.通过这个趣味性实验过程，能够最大限度地激发学生参与实验的兴趣，促使学生在轻松的环境中学到化学知识.

2.拓展课堂实验教学，开发家庭小实验

在高中化学的实际教学过程中，课堂实验教学时间有限，所以教师要善于引导学生拓展课堂实验教学内容，积极开发家庭小实验.开展家庭小实验，有利于学生在轻松的环境，在没有任何压力的情况下学习，这对激发学生学习化学实验的兴趣，引导学生主动学习化学知识具有非常重要的作用.其中教师对于家庭小实验的开展结果应该统一交流和评价，从而有效提升高中化学实验教学水平.

三、实验教学中教师应注意的问题

[BP（] 在高中化学教学中，教师是化学实验教学的组织者与引导者，其与实验教学的质量与成效有直接关系.因此，在实际教学中教师应做好以下几点.[BP）]

1.制定明确的实验教学目标

首先，在高中化学实验教学中，教师应具有强烈的实验意识，热爱并且借助成功的化学实验帮助学生解决学习中面临的一些化学问题；可以借助对一些化学问题的详细分析，得到一些恰当的化学实验题目；能运用标准而恰当的语言对一些化学问题进行准确描述.其次，能设计出合理的化学实验方案.化学教师应能运用自己掌握的化学知识选择出最高效、科学的实验方法，并能就具体化学实验制订出科学的实验方案.再次，化学教师可恰当选用实验药品与器材，并能根据科学的实验步骤依次观察并详细记录实验过程，并且可对实验数据进行客观而准确的归纳.最后，教师应能对所记录的实验数据进行适当修正，形成正确的化学实验思想，并对这些化学思想进行推理、判断及挖掘，从而发掘出化学规律，最终有效解决面临的化学问题.

2.创新教授化学知识的方法

在高中化学教学中，与实验相关的化学理论知识，不仅包括两种物质相遇之后发生的化学变化现象，而且包括化学实验中所用到的仪器使用说明、实验步骤、实验数据统计方法等.在高中化学教学中，教师应依照教学方案逐渐教会学生学习化学知识的技巧，并积极帮助学生慢慢掌握科学的思考方式及实验方法.在实际教学过程中，学生所获得的大量化学知识均是在具体的实验操作中理解并掌握的.在课堂教学中教师不能只将现成的知识教给学生，而需要在教学条件允许的情况下，为学生提供探究化学知识的机会，使得他们在自主探究中了解化学知识形成的根源.只有这样，才能逐渐培养学生独立选取化学课题的能力、制订化学实验方案的能力及分析实验过程的能力等.

3.加强对学生实验技能教学

实验技巧是高中生学习化学知识、习得化学能力的工具，能力是形成技巧的前提条件，技巧是能力发展的助推器.因此，在日常教学中应充分重视对学生实验能力的提高，比如学生使用实验仪器的能力；恰当选用实验设备的能力；正确操作实验步骤的能力；书写实验报告的能力，等等，尽可能使得学生全面掌握高中阶段化学实验所需要的一切基本技巧.只有这样高中学生才能更加轻松而积极地参与到化学实验教学活动中，才能在化学实验中不断提高观察能力及动手能力，最终切实提高化学综合素质.

总之，化学实验对于引起学生对化学的学习兴趣，提高学生对各种化学反应的掌握有着极大的促进作用.首先，教师通过化学实验激发学生的兴趣，让学生看到现象有去研究原理、本质的想法.其次，学生有了探究化学反应本质的思想，那么就可以在教师的指导下进行各种化学实验的实践操作，从而得知化学反应的结果，而不是死板的从课本或者教师的口述中知道化学实验结果.最后，学生亲自操作了实验过程，通过仔细观察就会得知整个化学实验中的各种现象和最终结果，由此增加了化学知识，从而提高了化学成绩.这样的教学方式可以在最大程度上激发了学生的兴趣，从而减轻教师要在课堂上不断引起学生注意力的负担，使得教师可以对学生的实验进行专心指导.最终达到了提高高中化学教师的教学效率，进而提高了学生的化学成绩.