探究参与式语文教学运用

包玉凤

【摘 要】新的课程改革是一场教育大变革。学生成为教学活动的主体是参与式教学的一个重要方面。它重在改变受教育者的学习行为和获取知识的方式、方法。在参与式教学中，学生变被动为主动，教师变讲述者为引导者。活动贯穿于教学的整个过程。但是，参与式教学不仅要求学生自主的参与到教学活动中，也必须重视教学成绩。所以必须对参与式教学理念进行整合，对参与式教学行为进行梳理，只有这样，参与式教学才能真正应用在教育教学活动中，被教育教学活动所认可、使用，并对语文教学产生深远影响。

【关键词】探究；参与式；教育教学；活动

新的课程改革的一个重要理念就是资源共享，人人参与，也就是打破旧的教师一言堂、填鸭式、满堂灌、学生被动接受的模式，变为师生共同参与教学的全过程。在这种模式下学生是主体，教师是引导者。教师安排探究内容，或学生以小组的形式在感知文本后自发生成探究内容，学生再通过小组合作、讨论、探究解决问题。从时代发展的要求看，这种模式有其优越性。最主要的就是发挥了学生的主体地位，学生在自主、公平、合作中获得了知识。我认为参与式教学有这样几个特点：

一、学生的学习主体地位凸显

教育的关键就是培养受教育者，使他们的潜质通过教育得以挖掘、显现。参与式教学的第一个重要特征就是让受教育者的主体地位得以凸显。以学生的发展为中心是参与式教学的灵魂。他充分发挥了学习者的能动精神，改变了被动接受知识的局面。在这样的教学中，学生在轻松的气氛中，通过合作、讨论、交流、探究充分发表自己的见解解决问题。我们在实际的教学中，一定要充分肯定学生的作用，让学生的主体地位得到充分体现。不要不相信学生，不要不放心学生。不要老是把自己扮演成救世主的角色。大胆的让学生参与到你设置和他们创造的教学情境之中获得新知。

二、人人参与，小组合作，积极活动是参与式教学的重要特征

参与式教学，贵在参与，这就避免了部分学生走神开小差现象。它提倡分组活动形式，这种形式为学生与学生，小组与小组之间提供了更多的合作、竞争机会，学生在探究中得到了知识的共享，在合作中分享了快乐，在交流中锻炼了自己。

教学中采用这种形式，可以让学生的思维得到开拓，有利于学生主动发表见解，并发挥集体智慧，解决问题。

同时，活动的开展，提高了学生学习的兴趣，让学生在快乐中学习，快乐中获知，快乐中成长。

作为教师，要鼓励学生发表见解，采用肯定鼓励的评价。并且教师要走下讲台，参与并指导学生们的学习活动，使学生的学习活动更高效。

三、参与式教学，对教师的能力提出了更高的要求

新的课改目标很清楚，学生由被动接受变为主动参与，教师则由灌输性的教学变为教学的参与者、组织者、引导者。教师不在高高在上，在地位上同学生一样是平等的。师生共同参与到教学中。所以教师必须改变教学观念，以新的角色参与到教学中，教师是学生学习能力的培养者，即教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生的激发者、辅导者。各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上。这些都要在活动中得以实施、实现，自然，这些活动的有效、有趣设计就为教师提出了更高的要求，自然而然的教师就要树立终身学习的理念。

是的，教师是学生人生的引路人。教师更是教学活动的参与者，与学生共同完成并分享教学成果，让学生获得学习过程的乐趣和成就感，在轻松愉快的教育教学活动中获得教学效果。

四、在实际教学中，要逐步完善参与式教学

任何一种教育手段都具有两面性，参与式教学手段也不例外，它也有一些不足之处，要我们在教育教学实践活动中不断探究完善，最终为教育教学工作服务。因为教学质量是一切教学活动和学习方式的生命线。

但是，实行新课程改革以来，许多地方实施效果并不好。许多老师追求课堂教学参与的热闹气氛，忽略了教学本质。追求了形式，忽视了实质，既浪费时间又无法完成教学任务。所以，必须对教学理念进行研究、完善。即用参与式教学理念指导教学，但在具体实施时，应采取适宜于自己教情、学情的参与式教学策略进行教学，其具体操作有：

1.根据课文要求，对学生的认识目标进行强化

比如字、词、句等基础知识，必须发挥小组长作用，限时督促掌握。决不能因采用了新的教学方式而放弃对基础知识的巩固。

2.根据课文文体特色，进行问题的设置

比如：一些难懂的课文不易大量采用参与式教学，而一些较好理解的课文，如散文、记叙文等，可以设置问题，让学生充分讨论，合作、探究之后进行回答。这样，既节约了时间，又能让参与者的效率提高。

3.课堂时间的合理设置

一节课只有45分钟，根据新课程理念，我们可以按5+15+20+5的模式进行教学。即课前5分钟让学生进行活动。15分钟由教师进行活动的安排、总结等；20分钟由学生进行小组合作、探究，活动，对知识进行整合；最后5分钟学生进行反思或知识的补充等。

4.每周进行一次综合性学习

学生的全面发展是新课程改革的目标。每周的一次综合性学习，要安排与课文有关的内容，让学生分组讨论、并展示。这一活动主要是为了培养学生主动参与的意识、培养学生的合作精神，以及学生口头能力的表达等。

5.适时检测，应该成为新课程参与式教学的一个重要方面

教学离不开评价。进行参与式教学，评价更少不了。因此，必须对教学内容进行阶段性的检测。通过检测，可以发现学生有哪些知识没有掌握，然后进行补充性的巩固办法。

总之，参与式教学是一场革命。已经深入人心，我们作为教育工作者，要适应新时代的要求。积极进行参与式教学的实践。但在实践中，要注意把握“度”，把参与式教学理念融入到教育教学实践中，既要让学生参与，也要让学生获取知识。只有这样，才能事半功倍，才能真正的发挥学生的主动性，真正的提高教学效果。真正的把教学搞活，真正的使得教学相长。也才能真正的让参与式教学发挥它应有的作用。