谈谈如何转化农村初中数学学困生

林燕群

摘 要：本文从针对数学“学困生”的种种表现，以倾听不说教为教育策略，运用了先了解学生学习困难情况，再改变学生学习态度，最后树立学生学习数学的自信心的方法，从而成功地帮助“学困生”们提高了数学成绩。

关键词：数学“学困生” 转化策略 倾听不说教

农村初中由于各方面的原因，每个班级里或多或少地存在数学成绩差的学生。学习型学困生主要有这样一些特点，他们在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽人意，厌学，个性活泼有余，调皮捣蛋而又屡教不改……给班级的教学带来了一定的难度。

而造成这种数学成绩不好的原因主要是：基础没打好，自己没有养成良好的学习习惯 ，听课效果差，一堂课下来对数学“学困生”来说就是听天书。其实，他们智力都很正常，有的甚至还很聪明，但没有明确的学习目标，更可能有外在的客观因素影响他们的心态，导致学习成绩下降。例如，我曾教过一名数学学困生小陈，新生刚入进来时作业还常上交，但到了七年级下册不交作业的次数上升了，记得2012春期的第一周星期五我发了一份练习给他们回家做，说好周日晚回来时上交检查，可当我检查到他的那份练习时，他只写了选择题与填空题，看到这种情况，我只有找他谈心，当我问他为咱解答题为什么不做时，他说不会做，我就语重心长的教育他。可到第三周末我再发练习下去给他们做，到上交时他干脆不交，我叫学科代表去问他，结果还是不交。这回能只能身自出马，我就吓唬他“下次再不做就放学后留下来做，直到做完了才可以回家”。可是他一点都不怕，还语气强硬地说：“想留就留呗”！接着就摆出一副死猪不怕开水烫的态势。这样表现都是由于成绩下降带来很多负面影响，从而产生恶性循环，因而成为数学学困生。

那么，怎样转化农村初中数学学困生呢？下面，我谈谈几点初浅看法：

一、加强心理沟通，师生形成和谐的心理氛围

学困生的自尊心一般是很脆弱的，都怕遭冷落，渴望得到公平待遇，因此、教师首先要爱护学生、尊重学生，这样才能使得学生“亲其师，信其道”。 针对上面所说的学困生的情况，可以采取这样的教育策略：不再是说教，而是倾听。首先找他谈话。例如上文提到的学困生小陈，如果他的作业没完成，可以让他不再做作业，而是跟他聊天，打开他的心门，倾听他的诉说。

开始可以和他聊些家常，聊学生生活中话题材，尽量避开学习的问题。慢慢地，他对老师也不再存戒心了，而是敞开心扉说出了他的心声，原来他家庭还算富裕，父母也很重视他的学习。但是，自从他上了七年级以后，父母工作忙、累，回家时经常因为工作上的烦心事或家务问题吵吵闹闹，甚到关系曾僵到想到去离婚，那段时间家里经常不开锅，他经常去他伯父家吃。这样的日子里，他过得很不开心，更有那种想法：是不是因为我的学习成绩好，爸爸妈妈不开心，所以他们都不管我了，反正自己也学不好，干脆就不学了。现在的他己经没有什么目标了，更不用提什么学习斗志了，就破罐子破摔。知道了问题所在，我及时教育他：父母对孩子的关爱，不会只是因为他的成绩好不好而改变，更不会因为这个问题而冷落你。他们最大的心愿是孩子健康成长，能懂事，体贴父母。父母之间的问题他们会处理好，你能做的就是改变学习态度，提高学习效率，以良好的心态和行动来打动父母疲备的心。

二、为学困生单独辅导

针对学困生的情况，可以补上前面落下的功课，除了要补现在学的东西，还要结合一些学困生的实际情况有针对性地补充一些以前缺漏的东西，以使他们的基础打得尽量坚实一些。还是以上文所说的小陈为例。针对他的情况，我课后时间帮他中辅导最基础的知识，给他出一些较容易的题给他做，然后再从练习中抽部份题进行测试，让他尝试到成功的甜头。在此基础上，我又去规范他的不良好的学习习惯 ，比如要做到课前预习，课后要进行复习再加上会运用适当的时间做一些练习等。这样，他的数学成绩就会慢慢地提高了。

三、联系家长共同教育

在教育学困生的过程中，一定要经常常给他父母打电话，起初可以了解学生的情况，同时和他们说说学生的心声，让他们知道自己的小孩会因为他们之间的吵吵闹闹而受到影响，可后来再给他们电话时，可以多表扬学生，跟他们说近段时间来他有那些进步，让他们小孩在家时多赏识他。建议家长当孩子取得一定的进步时，当孩子怕累想偷懒时，要及时给予鼓励和帮助，并能适时表扬，增强其自信，绝不能简单粗暴的对待孩子的学习。同时，也教育学困生：“要树立远大理想，有学习目标，要知道：下功夫学习，才是对父母最好的回报和安慰”！上文提到的小陈，通过我和家长的努力，终于取得了良好的效果：他改变了，知道学习了，现在每次布置好的作业他都能按时完成了。这个时候一定要及时表扬了他，让他心里美滋滋的。有了成功的体验，他学习有信心了。虽然，从整体成绩来说，他的进步并不明显，但可以看到他在上课和作业方面有了很大进步。一个学期下来，他第一单元测试得了31分，第二次单元测试提高到55分，期中考试竟得了65分的好成绩。虽然他其他科目还很差，但我相信他有了成功的喜悦，一定会继续进步，并会把这种学习热情转移到其他科目的，当然这也需要更多老师的帮助与努力。

俗话说：“十年树木，百年树人”，对学困生的教育转化，需要一个漫长的过程，只有在学困生身上多花力气、多动脑筋、多想办法，有一点可能，都不放过，才能帮助学困生提高学习成绩。