浅谈有效家访的三个基本要素

顾湘江

【摘要】家访是家校沟通的传统方式，这种面对面的家访能拉近教师、家长、学生三者的心理距离，做到“一把钥匙开一把锁”。家访要有诚意，有计划，讲究艺术。

【关键词】真情;计划;艺术

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

家访是教师与家长沟通的传统方式，能让班主任切身感受到学生的成长环境，了解家长的人文素养，从而做到“一把钥匙开一把锁”。虽然信息时代的今天，通信十分便利，电话一拨，什么意见都可在电话中与家长交换，但我们的教育浸透着人情味，这种温馨是无法通过电话传递的，因此，我们不能忘记这种传统的面对面的家访，并努力做到和谐、高效。

一、明确家访目的，送给家长真情，给予学生温暖

对于家访，不同层次的学生抱有不同的心态。优秀生十分希望老师去家访，因为他们不用担心会被老师责备，能在家长面前露脸。而中差生，特别是差生，他们心里也十分希望老师家访，因为老师家访是说明老师“看得起”自己，自己并不是“被遗忘的角落”，但心里又十分害怕老师在父母面前告状。同样，这些学生的家长也抱有矛盾心理，既想老师来家访，又怕到时老师说出诸多不是而难堪。我十分了解这些学生、家长的心理，家访前，我明白地告诉学生，老师不是去告状的，只是想认识他们的父母，认识他们的家庭。当然，我说到做到，家访时，总是先肯定他们的优点，表明自己喜欢他们的态度，把初上门时的那种“紧张”气氛缓和下来，再让学生坐下来，诚恳地指出存在的问题，用行动表明自己没有唾弃他们。这样的家访，不但气氛和谐，而且效果良好。学生在家长面前满足了自尊心——我的老师并没有看不起我。家长可以放下悬着的心──我的孩子在这样的老师手里还有希望。而老师呢，也收到了预期的效果。这种三方得益的家访何乐而不为呢？

记得学期初，我到一位女同学家家访，这位学生成绩一般，但为人老实，有忍让精神。可她的父亲觉得女儿老实，会受同学欺负，也曾为了座位跟前班主任闹过矛盾。那天，我几句开场白后，家长果然向我大发牢骚，说了前任老师的许多不是。我听了没有生气，也没有反驳，真心实意地肯定孩子的优点，坦率地表达了自己的意思和对孩子的要求。等到我回来时，他给我的一句话是“我听了顾老师的话，觉得把女儿交给你可以放心了！”

二、制定家访计划，提高家访效率，把握教育契机

家访是班主任工作的一个重要环节，也是教师道德良心，职业良心的体现。有计划的家访能有效实现学校、家庭教育的一致性。家访首先要制定好计划。我接到一个班，通过向前任班主任了解，根据学生的不同表现分为三批进行家访：学习成绩差，道德素质差，家庭环境差的为第一批家访对象;学习成绩差而道德品质好的为第二批家访对象;其余的为第三批家访对象。其次，认真做好家访前的准备工作。每次家访前，都要对孩子的近期情况做个总结，对孩子的特点进行仔细分析，免得在家访中手足无措。第三要做好充分的交谈准备。在交谈中做到语气亲切、自然，言辞得当，始终以朋友的身份面对。否则既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情。

班中小陈父母离异，兄弟俩跟祖父母生活，家庭经济困难，而且自由散漫，不爱读书。我了解到这些情况后把他列为首批家访对象。那天晚上，我来到他家，发现他祖父母年迈，还有个九十多岁的曾祖母。于是我决定从关心三位老人的身体入手跟他们聊天，一下子就赢得了三位老人的信任。祖母告诉我孩子实在太顽皮了，跟他讲道理已经没用了，所以在房角里放了一根木棍，随时准备教训他。到此，我明白了造成孩子现状的原因是管教粗暴，缺少温暖，我要给予孩子足够的爱，用爱打开孩子的心扉。接着，我又按照计划连续两次去家访，了解到孩子特爱唱歌。于是，我跟他约定如果不逃学，肯做作业就给他开“个人演唱会”。他坚定地点头答应。这就是有计划的家访让我找到了转变孩子的契机。

三、讲究家访艺术，赢得家长支持，形成教育合力

家访时老师的谈话要有方向、有目的，讲究艺术。不能一味地告状，也不能任意夸大学生的优点。应该以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，委婉地指出学生的缺点，让家长明白自己的孩子在某方面的不足，知道今后的努力方向。这样，才能拉近老师与家长的距离，使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

家长的性格特点、个人阅历、经济状况等各不相同，而且对孩子的要求也有差距，所以我们要对不同的家长用不同的谈话方式。面对“望子成龙”型的家长，家访中不要在家长面前强调分数。学生已然被分数压得抬不起头来，老师再一宣扬，学生的心理负担就更加重了，对老师也会产生对立情绪。也不要将学生的隐秘性心理告诉家长，更不可对这种心理任意夸大。学生的内心世界是丰富而敏感的，他的隐私一旦公之于众，轻则导致师生关系紧张，重则导致学生对这个失去信心，而这样的结果肯定与教育背道而驰。面对“顺其自然”型的家长，教师就要有一颗平常心，不应该一味地抱怨家长。要用真情来打动家长，与家长真心换真情。同时还要对家长提出适宜的要求，指导家庭教育的方法。

总之，家访绝不是班主任向家长转移教育任务，也不是“告状”，而是教育过程中的寻求最终教育方法的过程。在有计划的家访中，老师要明确表达对学生的关心和爱护，用真情赢得家长的支持和配合，从而达到更好地教育学生的目的。

参考文献

[1]高谦民，黄正平.小学班级主任[M].南京：南京师范大学出版社.

（编辑：陈岑）