运用多媒体教学?构建语文乐学课堂

陈珊珊

【摘要】语文学科是一门充满思想智慧和美的学科，它肩负着熏陶学生的情操，培养学生个性，塑造学生人格，给予学生美的享受，采用多媒体教学，构建语文乐学课堂，本文从以下四个方面谈谈多媒体教学在语文教学中的作用：1.进行情感体验。2.深入浅出，强化认知能力。3.培养审美能力。4.调动学习主动性。

【关键词】多媒体;语文教学;作用

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文学科是一门充满思想、智慧和美的学科。它肩负着熏陶学生情操，培养学生个性，塑造学生人格，给予学生美的享受等重任。语文学科对于我们小学生来讲，我个人认为，它是核心学科。小学学生对其他学科的学习和理解，和语文这核心学科是分不开的。换句话说，只有把语文这核心学科学好以后，才能对其他的学科去进行理解、分析、创新。再说，语文它是一种语言。那么，请问语言又是什么？我认为，语言是人们进行交流、沟通的工具。因此，我们只有很好地掌握这工具之后，才能对其很好地去运用，才能很好地去和他人进行交流、沟通。然而，怎样才能让学生把语文学好呢？

在现代科学技术迅猛发展的今天，在教育领域就产生了采用“多媒体”去进行教学。可以这么说：“今天的教育再也不是用一支粉笔，一本教科书、再加一块黑板就能完成的问题了。”生产力要发展就得依靠科学技术，然而，我们今天的教育要发展，也得依靠科学技术，因为，科学技术是第一生产力。其实我们今天的教学也好比是在进行科学生产一样，没有先进的技术，我们怎么能提高我们的生产力呢？而多媒体是我们语文教学的又一先进工具，运用多媒体教学，能够让我们的语文课堂更加精彩，就从以下几个方面谈谈多媒体教学在语文教学中的作用。

一、调动学生的情绪，引导学生进行情感体验

采用多媒体对语文进行教学，首先的一个环节就是制作课件，在我们所制的课件中，有声音、图片。比如我们上《观潮》这篇课文，我是这样带领学生走进文本的。先问学生有没有看过钱塘江大潮，感受如何？接着录像播放汹涌澎湃的大潮，直观的画面和震撼的声音，给学生以视觉和听觉的体验，充分调动了学生的学习情绪，为感受潮水的汹涌和神奇奠定了情感基础。

二、深入浅出，强化学生的认知能力

采用多媒体教学的过程中，制作课件是一个关键的环节。例如，在过去的教学过程中，课文中的生字词，教师都有可能把它写在黑板上，或者要求学生在预习时把它找出来并对其查字典，这种方法既麻烦又浪费时间。然而采用多媒体教学，只需要授课人在制作课件时把要向学生讲解的内容按照顺序制作好即可，然后再根据所讲的内容一个一个地把它按顺序播放出来，这样既清晰明了又简单省时，一目了然。同时，课文中的重点语段以及整篇课文只要我们在制作课件时就把它录入，我们在上课的流程中就可以有分别地把它提出来，并对其进行讲解分析。这样也给学生的阅读带来了很大的帮助。学生在阅读课文时，特别是那些较长的课文，要是让学生齐读吧，要花费很长的时间，要是不去阅读呢？对于那些不认真学习的学生来讲，他根本就没有去预习。那么，当你上课的时候你上到哪里他都不知道。然而，采用多媒体对语文的阅读进行教学，我们可以把你认为很有必要朗读的语段“拿”出来，让学生进行朗读，我们并在字的形体和字的颜色上去下功夫。这样，在我们老师提出让学生解答时，这样就更简单，我们先把问题播放出来给学生先去思考，再让学生回答，最后老师总结作答播放出答案供学生参考。

三、创设情境，培养学生的审美能力

语文是一门综合性很强的学科，它能给人美的享受，有意境美，有情趣美。在语文课的教学过程中，有的课文上起来很空洞，从而有人常说的一句话“只可意会不可言传”。我有时也有这样的感觉，例如二年级语文课本中的《我们成功了》这篇课文如果不采用多媒体进行教学，对二年级的学生来说，根本不能体会申奥成功的喜悦和自豪。如果我们采用多媒体对这篇课文进行教学，我想效果一定会好得多。你看，首先我们是不是可以这样：课前，搜集有关奥运会的视频和资料，先让大家了解奥运会的标志及申奥的过程，为上课做好准备。有了之前的铺垫，学生就容易进入情境。当让学生了解故宫上人如海，歌如潮时，可以播放之前的视频，调动孩子们的记忆，通过直观的、形象的图片和声音，了解人如潮的意思，真正融入课文当中。再如，六年级下册《各具特色的民居》这篇课文教学时，学生对这种民居文化了解有限，通过课件播放：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等，可以调动学生的学习积极性，培养学生审美能力，让学生喜欢上我国的特色民居文化。

四、激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性

在我们学习和生活中，主动与被动去做什么事情，可以收到两种完全不同的结果。我们主动地去做什么事情那是自愿的，我们有可能会去想尽一切办法，去把它做好。这样才能心安理得。然而被动地去做什么事情呢？就有可能是抱着完成任务的态度，不管它是好是坏，只要完成任务即可。那么我认为学生的学习也是这样，有主动学习和被动学习之分，所以我们在教育教学活动中就要充分调动学生学习的主动性，要让学生自己有一个内在的驱动力。我个人认为，只有这样学生才能取得进步和发展。那么究竟有哪些方法呢？“仁者见仁，智者见智”，不同的人，由于各自的知识结构不一样，经历不相同，就会导致方法不一样，有的循循善诱，有的给予鼓励，有的给予批评等等它能激发学生学习语文的主动性，因为多媒体它是声音和图片的组合，声音它能够刺激学生的听觉，图片能够刺激学生的视觉，把他们有机的结合，这样就可以充分调动学生的“五官”，就能够化抽象为具体，如：我们在上马致远的《天净沙·秋思》的时候，我们可以通过多媒体把作者所描绘的景象展现在学生的眼前，然后，再去启发学生思考，一点都不难。多媒体运用于语文教学，充分调动了学生的学习积极性，提高了上课效率。

总而言之，采用多媒体来上语文课，它能够帮助我们完成教育教学的目的，提高课堂教学效率，构建乐学语文课堂。

参考文献

[1]李艺.信息技术课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2006.

（编辑：任佳溪）