引领小学生参与学校建设和班级管理

张守芹

来到学校，你会处处看到志愿者们忙碌的身影。校园讲解员志愿者向来宾讲说学校情况；签到处的志愿者为大家发放材料；展板前，志愿者把学校开展的各项活动介绍得有声有色；图书室里，图书管理志愿者们帮助图书管理员老师一起对图书进行拆封、分类、贴标签、输入电脑记录；还有节约志愿者们不仅随时观察各班是否做到了空调、电脑、电灯人走电断，卫生间的水龙头都安静了。他们还到各班收集废纸、定期卖掉，捐助贫困山区的孩子们。

积极参与志愿服务活动，学生不仅可以学习知识，提高能力，还能用自己学到的知识服务他人，增强社会责任感。

但是，小学生的年龄小，知识和能力有限，怎样才能将小学生的志愿服务活动开展得更有实效？本着“学校即社会，教育即生活”的理念，我们将学校和班级的管理作为学生志愿者服务的重要途径，引领学生以志愿者的角色参与到学校的建设和班级的管理中来，在学校范围内进行扎实的志愿者服务项目的实施。

学校志愿者项目

围绕学校和班级管理中的实际需求和各年级学生的特点，我们开发出以下学校志愿者项目。

小小讲解员志愿者：面向全校学生征集志愿者，负责学校大型活动的组织、参观、引领等志愿服务。

好习惯志愿者：一年级学生以班级为单位，进行班级内部的志愿服务，如整理书包、准备文具、提醒握笔姿势、早读、礼貌、礼仪等。

文化小使者志愿者：主要由二年级学生担任，结合学校的传统文化课程进行中国传统文化宣传志愿服务。

节约志愿者：主要由三年级学生担任，针对学校出现的浪费现象进行志愿者服务。

图书管理志愿者：主要由四年级学生担任，负责学校图书的摆放、分类，各楼层图书角的书籍定期更换、管理、维护等。

一日管理志愿者：主要由五年级学生担任，包括眼保健操志愿者、路队志愿者、课间操志愿者、兑奖志愿者等。

小菜园志愿者：学校专门为学生开辟了一个小菜园，由六年级学生担任志愿者，负责种植、除草、管理等。

学校志愿者项目实施

学校志愿者项目的实施做到五大整合，即与学科课程整合；与学科实践活动课程整合；与德育、教学活动整合；课内与课外活动内容整合；学校与家庭整合。在志愿服务项目实施过程中，按以下四个阶段实施开展。

第一阶段：探秘志愿者。通过课上的教学活动，了解志愿者服务的内容、形式、原则，对志愿者有全面的认识。

第二阶段：争当志愿者。根据学校、班级需要，定期进行志愿者的招募活动。

第三阶段：践行志愿者。课下学生在学校不同岗位进行志愿服务。

第四阶段：反思志愿行动。结合志愿者岗位实践，组织学生进行定期的总结交流。

学校志愿者项目是师生、生生之间共同的生活体验。在项目实施中，学生们懂得了爱的深刻含义，感受到了责任的重要、坚持的力量、团结互助的快乐。在志愿服务的过程中，学生们实现了自我超越。教师和学生一起进行项目的设计与实施，在重点处点拨，在困难处帮助，学生在成长，教师也同样在成长。学校志愿服务活动让校园文化有了灵魂，让师生文化充满了力量，让学生的学习回归生活，让我们的课程更有特色。