浅谈小学写字教学对学生发展的重要性

梁娅

【摘要】在小学语文课堂教学过程中写字教学对学生的发展，有着重大意义。文章立足于小学语文写字教学现状，主要分析了其意义及具体的教学策略。

【关键词】小学语文;写字教学;发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

古语云：字如其人。虽然字体评断论的说法太过武断，但是不全无道理。这是因为练字本来就是一种修身养性的过程，只有静下心来才能认真地挥洒笔墨。同时写字功底的好坏还需要时间的积累，所以教师在对学生进行素质教育的时候也需要开展相关的写字教学。

一、教师开展小学写字教学的重要意义

随着《全国中小学生新课程改革标准》的全面实施，教育界对于小学阶段教师所开展的学生素质教育越来越看重。根据新课改的要求，传统的小学教学模式也正在发生着变化，教学不单单是教授学生基础的科学文化知识，同时还需要注重对其的综合素质培养。写字能力作为学生在小学阶段必须要掌握的基础能力，值得教师对其开展着重训练。纵观古今，我国历史上著名的墨客骚人无一例外，其自身书法均很有特点。教师在小学阶段的实际教学过程中开展的写字教学，对学生而言具有以下几个突出的重要意义：

（一）帮助学生修身养性

没有先进信息技术的时代，写字即为人们传递信息的唯一途径。拥有一手漂亮的字迹即可享受众人的尊敬与崇拜。同时在实际的写字过程中，书写者可以进入到一个忘我的状态，从而达到修身养性的最终目的。当今时代虽然信息技术成为主流，越来越多的打字工具进入人们的视野，但是人们写字的能力仍然不能被抛弃。教师作为学生学习道路上的引路人，需要从小注重学生写字能力的提高，从而为其以后的发展打下基础。教师在学生小学阶段所开展的写字教学不仅可以让他们掌握基础的写字技巧，而且还能够使得学生在静心写字的过程中不断养成良好的性格品质，从而达到修身养性的目的。例如在学生小学三年级刚接触钢笔书法的时候，教师可以对其开展相关的写字教学。教师首先让学生观摩晋代书法家王羲之的《兰亭集序》并教授他们其中基本的汉字，然后教师要求学生用钢笔进行模仿写字，最终通过日复一日的训练达到提高学生基础写字能力的目的。

（二）提升学生的自信心理

上文提到的“字如其人”虽然片面，但是也蕴含着一定的深刻哲理。中国传统文化向来以含蓄内敛著称，这也使得一部分学生性格上内向并不善于与其他人进行交流，但是他们从心底里又渴望得到他人的赞同，从而产生了一个困扰他们的难题。教师为了帮助这些性格内向的学生走出困境，可以开展相关的写字教学。教师可以教导他们：“字是一个人心灵的窗口，只要自己的字迹工整大气，自然会得到他人的赞赏。”教师的这番鼓励在性格内向的学生心中形成良性的暗示，从而激发了他们的写字动力，最终通过不断的努力写出工整秀美的字迹。这种心理暗示的写字训练也使得学生的综合素质得到应有的提高。

二、教师运用实际教学方法提高学生写字能力

教师在小学阶段的实际教学过程中对学生开展相关的写字教学，一方面可以让学生在写字训练的过程平复自己浮躁的心境，从而达到帮助他们修身养性的目的。同时在另一方面学生通过写好一手漂亮工整的字迹还能够得到他人的赞赏与认可，从而极大地提升自己的自信心理。教师为了进一步发挥小学阶段所开展的写字教学效果，可以在课堂上采用多种具体的教学方法来辅助学生写字练习。以下是几种具有典型代表的教学方法，可供教师进行教学参考：

（一）钢笔的正确使用

磨刀不误砍柴工。教师在开展实际的写字练习过程中首先需要教授学生正确的钢笔使用方法，从而保证他们在写字前的准备工作进行完善。有些学生由于之前没有接受过正确的握笔指导，使得他们的握笔姿势不正确从而影响了他们的工整字迹。教师需要对班级中钢笔使用姿势不正确的学生进行认真的统计，并对他们逐一地进行指导与改进，从而最终达到提高班级整体写字水平的目的。例如教师在指导一位握笔姿势不正确的学生的过程中，首先需要向他展示正确的握笔姿势，然后教导他相关的握笔技巧。接着教师对于学生一些“顽固”的握笔姿势进行单独地指导与修正，从而达到全班学生都能够掌握正确握钢笔姿势的目的。

（二）日积月累的练习

冰冻三尺非一日之寒，优美工整的字迹不是依靠短短数日的时间就可以速成的，而是需要日积月累的不断练习。教师在小学阶段所开展的写字教学也应该从这个方面做起，通过日复一日的勤学苦练，最终帮助学生的字迹形态达到尽善尽美。教师在学生进行刻苦练习写字的过程中一方面需要承担起监督者的责任，运用自身敏锐的感觉发现不认真练习的学生，并督促他们尽快追上大家的步伐。同时在另一方面教师还需要保持自己为人师表的责任，对于学生在写字练字中的困难给予及时的帮助，从而使得学生的写字能力可以得到稳固提高。例如教师在实际的写字教学中可以首先根据学生的基本情况规定每日需要完成的写字训练量，然后尽心尽责地督促学生完成。在学生写字练字的过程中，教师需要发挥自身的教育特长及时地发现学生的疏漏之处，从而达到不断提高学生基础写字能力的目的。

三、教师注重开展有关写字教学的课后活动

教师在小学阶段所开展的写字教学主要以兴趣教学为主，通过多种新颖的教学方法以此来帮助学生掌握基本的写字技巧。同时教师还可以通过开展有关写字教学的课后活动来丰富学生的课余生活，教师带领学生参观书法展览就是一个不错的选择。这种形式的学生课后活动一方面可让学生的视野得到充分地开阔，帮助他们在不断地观摩中改进自身写字技巧的瑕疵。同时在另一方面学生在书法展览中兴致勃勃地提高自身的写字能力也符合教师兴趣教学的初衷，值得教师进行借鉴。同时值得教师注意的是“光说不练假把式”，当学生观摩完成相关书法展览之后，教师还需要督促他们及时地将自己所得收获通过写字的形式表现出来，从而达到不断提高自身写字能力的目的。

四、结语

教师在小学阶段所开展的写字练习不仅可以教授学生基本写字技巧，还可以帮助学生培养自身温润的性格。为了进一步提高学生的写字水平，教师还需要注重提高学生的写字基础，通过日积月累的练习与课后的丰富活动，最终全方位地提高学生的综合写字能力。

（编辑：李艳松）