合理利用电子白板 创设小学语文高效课堂

曹建国

摘 要 结合多年教学实践经验，探究合理利用电子白板创设小学语文高效课堂的策略。

关键词 电子白板；小学语文；高效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0010-02

随着科技的不断进步，小学语文课堂教学方法也在不断进步。在传统语文课堂教学中，通常都是一根粉笔、一本教材、一块黑板。现在非常多的高科技的教育技术进入教育教学中，交互式电子白板就是其中的一种。它在小学语文课堂中的应用，逐渐显示其优势，可以增强教师和学生之间的互动，也可以让学生和机器之间进行互动，帮助学生将抽象的语文知识转化成为具象的形象，提升小学语文课堂的教学效率。

1 使用电子白板，创设语文课堂教学情境

电子白板是新型的教学工具，具有很强的针对性、娱乐性和广泛性，是传统的教学工具所无法比拟的。小学语文是学生学习语文的基础阶段，又是关键时期，进行良好的语文课堂教学，将有助于学生提升对语文的兴趣。在教学中发现，良好的教学情境往往能够提升学生的学习欲望，形象生动的教学情境具有很强的感染力。运用交互式电子白板，灵活组织语文资源，能够让语文课堂更加灵活，不断注入新鲜的教学方法[1]。教师要学习运用交互式电子白板创设教学情境的手段，提升学生的共鸣，达成情感的共识，让其主动地参与到小学语文课堂中来。

小学一年级课文《小熊住山洞》讲述了一个动人的童话故事：小熊一家一直砍树造房子，但是又舍不得好不容易成长起来的大树，转而住进山洞，此举赢得了其他小动物的赞赏，它们纷纷给小熊一家送来了鲜花。教师在课文讲解的时候，就可以利用电子白板，将课文中的音乐、图片、文字等各种信息资源整合起来，为学生营造一个大森林生活的场景，近距离地观察大自然的美丽。这样学生在学习之后，就会理解小熊一家舍不得砍树的行为，从而树立良好的环保意识。

2 通过电子白板，整合小学语文教学资源

交互式电子白板结合多种多媒体技术，将音乐、语言、图标、图形、文本、图像、视频等结合在一起，通过对数据的存储编辑处理，就可以为学生展示各种学习资料。教师在电子白板上只需要拖动或者是点击，就可以随意调用各种资源，摆脱结构化的束缚，实现教学的灵活性。使用电子白板能够充分利用当中的信息资源，扩大课堂的容量，节省课堂的时间，让课堂内容更加丰富。电子白板本身就带着大量的教学资源，这些都是很多优秀语文教师总结出来的[2]。电子白板还会和互联网进行连接，教师可以随意地调用互联网上的资源，拓展语文课堂的内容。电子白板还具有存储功能，可以将教师在以往教学中的课件收集整理起来，在复习的时候调用。

在教学《沙漠中的绿洲》过程中，教师可以将提前准备好的有关阿联酋的视频和图片存储在资源库中，使用白板的视频播放能力，让学生产生身临其境的感觉，对阿联酋产生直观的认识。这样可以拉近学生和教材之间的距离，丰富学生的语文视野。

在学习《黄河的主人》这篇课文时，为了让学生更加深刻地了解黄河、艄公、羊皮筏子，教师就将资源库中老艄公撑着羊皮筏子在黄河中前进的图片给学生展示出来，里面还有一些关于羊皮筏子的介绍，配合着《黄河大合唱》等音频资料，让学生多角度地了解黄河。

3 借助电子白板，更加直观进行识字教学

识字教学是小学语文课堂中非常重要的板块，电子白板生成性非常强，可以就课堂的内容及时调整教学的设置。因此，教师完全可以利用电子白板来进行识字教学，刺激学生的视觉功能[3]。电子白板能够对学生的感官进行生动直观形象的刺激，在有限的时间里让学生掌握更多的语文信息，提高识字的效率。电子白板还具有擦除、拍照、探照灯、拉幕等应用技巧，这些都可以帮助学生进行识字[4]。如在学习“石”偏旁的时候，教师就可以利用电子白板，用彩色标记，将一个放大的“砍”字一边描红，这样就可以提升学生的注意力，帮助他们对偏旁部首有更加深刻的认识。

4 利用电子白板，实现师生之间交互教学

教师使用电子白板可以及时进行师生之间、生生之间的交互沟通。教师要依据教学的内容，设置有趣的互动环节，提高学生参与的积极性。利用电子白板可以让学生直接参与到教学中来，可以在电子白板上操作，真实展现语文教学活动。在互动过程中，教师能够掌握学生学习的状况，及时调整教学进程，促进教师与学生之间的协作互动。

如在学习拼音的时候，教师就可以将很多个字的拼音都用白板展示出来，在一旁给出相应的汉字，让学生找一找，依据读音找汉字。在生字书写的时候，学生在电子白板上可以移动汉字的各个部分，将每个部分放在田字格中的恰当位置，从而领会到汉字的结构重要性[5]。

如在学习《海底世界》过程中，教师在电子白板的资源库中放入植物馆和动物馆的相关图片，学生可以自己在电子白板中寻找喜欢的植物或者是动物，并给其他学生介绍。学生一边介绍植物或动物，一边进行解说，说明每种动植物之间的差异，以及自己喜欢的原因。教师通过学生的解说，会对学生的思维有更加深刻的了解。通过这些，不但提升了学生的表达能力，还进行了师生之间的互动。

5 依据电子白板，优化语文课堂评价

小学语文课堂评价是教学过程中的重要组成部分，也是教师在教学中必须要重视的内容。传统课堂一般都是教师的口头评价，而借助电子白板就可以运用多元化的评价方式。运用电子白板进行课堂评价，具有丰富生动灵活多样等特点，可以有效提升课堂的学习氛围。教师要依据教学的内容，结合学生在课堂中的表现进行客观的评价，评价过程中要多使用激励性的语言，为学生提高学习语文的自信心。

《安塞腰鼓》这篇课文主要讲述了安塞鼓声激动人心、感人肺腑的场面和洋溢着浓郁的民族气息的特点。课文语言气势磅礴、短小精炼，给读者留下了很大的想象空间。教师使用电子白板为学生提供视频和音乐资料，让学生自由地选择朗读的段落，接着进行朗读的回放。学生在听录音的过程中，会对自己的朗读效果有深刻的认识。同时要鼓励其他学生对朗读的学生进行评价，多个学生的评价也会让评价更加客观真实，帮助学生提高朗读水平。教师在评价过程中要综合所有学生的意见和建议，以保护学生学习积极性为原则，策略性地指出学生的缺点，表扬学生的优点，提升学生的语文学习热情。

6 结语

总之，电子白板是新兴的信息技术产品，运用在小学语文课堂中可以改变传统的教学方法，营造良好的课堂氛围，帮助教师和学生进行语文的教学。教师要认真学习电子白板的相关知识，熟练地使用电子白板，依据学生的学习特点制定合理的教学策略，丰富语文教学资源，从而提高学生学习语文的积极性。

参考文献

[1]张晓辉.浅谈如何打造小学语文高效课堂[M]//现代教育教学探索学术交流会论文集.2014.

[2]郭兵.浅谈电子白板在小学语文课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（33）：72-73.

[3]高青玲.交互式电子白板在小学语文高效课堂教学中的应用与实践[J].中小学实验与装备，2013（1）：52-53.

[4]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2013.

[5]方利平.电子白板为高效课堂增光添彩：浅谈白板在语文教学中的运用[J].才智，2014（3）：83.