电子白板与小学语文教学整合分析

安佰红

摘 要 为实现新课程改革目标，应该在小学语文教学中引入电子白板等图文结合的教学工具，帮助学生更好地学习知识。同时激励教师改变传统教学方法，应用现代化教学方式，更好地突破教学难点，进而激发学生的学习兴趣。

关键词 电子白板；小学语文；教学资源

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0009-02

1 引言

在科技快速发展的今天，电子信息技术的广泛应用，使得人们当今的生活和工作变得越来越便捷。信息技术被用于教育领域，特别是电子白板的广泛应用，则更加优化了课堂教学方式，实现了有效教学，建设更加高效的课堂教学。小学生年龄小，理解能力、思维能力相对都比较弱。在小学教学中应用电子白板技术，可以向学生展示数字化的教学资源，实现多样化的小学教学，更好地激发学生的学习兴趣，丰富教师的教学方式，帮助学生培养起进行探讨学习、合作学习的良好的学习习惯[1]。

2 如何更好地整合电子白板与小学语文教学

利用电子白板的音效、音频、图片播放等媒介功能 随着科技的不断发展，在教育领域将电子白板引入小学语文课堂中，可以更好地改变教学方法，通过形象的图片、文字帮助学生更好地学习语文，提高学习效率。不仅在帮助学生学习新的知识的，还可以更好地温习以前所学的知识，让学生自主学习语文[2]。

如在教学李清照的《夏日绝句》的时候，通过采用电子白板，可以摒弃以前那种比较单一的传授知识的方法，通过与诗句意境相关的图片的展示，让学生了解诗人李清照写作的历史背景，并引导学生在课堂上自己朗读古诗，自己去感受诗人李清照那种满腔激愤的感慨之情。如果学生有发音不准，或断句有问题，教师可以通过电子白板中的声音给他们加以指正，从而更好地营造以学生为主的课堂。同时，为了加强学生的记忆，在展示过程中可以采用不同的颜色和字体，以此吸引学生的注意力；而且语文教师可以通过电子白板的音效功能、图片播放功能、视频播放功能和众多媒介功能创造与众不同但学生容易理解的教学情境，以此激发学生的兴趣，让其踊跃参与教学活动，积极回答教师提出的问题，充分发挥自己的主观能动性，提高自主解决问题的能力，以此更好地提高学生分析问题和解决问题的能力。

利用电子白板扩展小学生的知识面，开阔其眼界 由于电子白板可以更好地将图、文、声生动地结合起来，使语文课堂显得动感逼真，而且它那种形象直观的展现形式，可以更好地调动学生眼睛、耳朵等多种感官去接受课堂上的信息[3].。

如在教学《关于项羽》这一篇课文之前，为了使学生更好地消化和吸收这节课的知识，教师可以采用电子白板为学生播放项羽所处历史背景的相关资料或是历史影视剧，以帮助学生进一步了解项羽当时的内心世界。在课堂结束的时候，给学生提出一个问题，问他们喜欢项羽多一点儿还是刘邦多一点儿，以达到他们在学习项羽的同时也了解刘邦这个历史人物，更好地拓展他们的眼界，同时在此基础上更好地消化这节课的知识内容。

利用电子白板情境再现，强化学生情感体验 环境对于人类性格和功能的塑造，具有不可替代的作用。为此，小学语文教师要充分利用电子白板这个教学设备为学生再现教学内容情境，可以采用故事情境再现法、问题情境再现法、材料情境再现法以及小学生喜欢的动画动漫情境再现法等方式。以此通过营造良好的学习环境和学习氛围，激发小学生学习的内在动力，而且更好地整合电子白板与小学语文教学，不断优化小学语文教学策略[4]。

如在教学《秋天》的时候，可以借助电子白板通过多组图片向学生展示秋天的景象，比如秋天的落叶、秋天南飞的大雁等象征性的图片，以更好地帮助学生创设情境，引导他们更好地了解秋天，想象这首诗歌所描绘的秋天的情景，从而深刻地体会到诗人所要表达的思想和情感。学生自己再有感情地诵读这首诗，以更好地达到提高诵读教学质量的目的。

利用电子白板将课本抽象知识点直观化、简单化 由于受生理和心理的限制，小学生智力发展水平是比较低的，致使他们只对相当比较直观的事物比较感兴趣。而比较抽象的事物不仅会表现出不耐烦的情绪，而且会产生胆怯的情感。为此，小学语文教师要借助电子白板将语文课本中比较抽象的知识点进行直观化展示，可以利用电子白板的音效功能、音频功能和播放功能充分拆解小学具体的语文教材内容[5]。

如在教学《烟台的海》的时候，教师可以借助电子白板向学生展示大海的样子，展现大海的美，而不是采取比较传统的灌输式的教学方法；也可以让学生表达一下自己所想象的大海，将抽象化的想象转化为亲眼所见，以更好地创造个性化的语文教学课堂。而且让小学生通过电子白板所展示的情境，加深对知识的形象记忆，提升学生空间想象和思维联想理解能力，开发学生的思维潜能，在教师的引导下自主攻克语文教学中的重点和难点。

利用电子白板营造良好的语文课堂氛围 不断加强电子白板在小学语文教学中的整合应用，可以最大限度发展小学生的思维，使小学生在课堂上自己积极思考问题，通过电子白板展现的形象生动的图片、悦耳的声音，为小学生创设一个和谐、轻松的课堂环境，激发学生的学习语文兴趣，在有限的课堂时间内学习到更多的知识。

如在教学《三打白骨精》的时候，可以利用电子白板播放电视剧《西游记》中三打白骨精那一段视频，让学生注意电视剧中的语言描述和表情描述，学会别人是怎样用语言表达感情的，以更好地提高他们的语言表达能力。这样不仅有利于增加他们的知识量，还可以更好地营造良好的语文课堂氛围，提高学生学习的效率。

3 结语

总之，加强电子白板在小学语文教学中的整合应用，有利于丰富课堂教学内容，优化课堂教学质量，而且能够在减轻教师工作量的同时提高教学效率，使学生在有限的课堂时间内学习更多的知识；能够培养学生的自主学习和合作学习习惯，为他们日后更好地学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]牛先平.浅议交互式电子白板与课堂教学的有效整合[J].现代特殊教育，2012（Z1）：12-13.

[2]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012（5）：26-28.

[3]尹亮宇.交互式电子白板在高职英语教学中的词汇教学研究[J].才智，2011（36）：33-34.

[4]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术：革新课堂教与学的新生代技术（2）[J].电化教育研究，2005（5）：87.

[5]刘长庆.交互式电子白板：课堂教学技术的新趋势[J].成都大学学报：教育科学版，2007（6）：122-124.