关于高中政治探究式教学存在的问题及解决措施研究

王小金

【内容摘要】高中政治课程的开展对学生成长具有重要意义，有助于学生良好思想品德的培养，学生个人价值观与世界观的形成。可见，做好高中政治教学工作势在必行。当前社会的发展给政治教学带来更大的考验，需要实行高中政治探究式教学，引导学生主动探究、主动学习，鼓励学生合作探究、独立思考。但是，部分高中政治教师在实行探究式教学上存在一些问题，本文将结合教学经验，对高中政治探究式教学存在的问题进行分析，并有针对性地提出解决措施。

【关键词】政治 探究式 教学

随着课程改革的发展，探究式教学应运而生，它要求教学过程中，重视学生的参与，引导学生对知识点进行自主学习、深度探究与小组讨论，使学生能深刻理解所学知识，增强自主学习能力与思维逻辑能力。因此，探究式教学的实行促进教学的有利发展。高中政治课程与实际生活密切相连，迫切需要学生积极参与高中政治教学，才能使学生从体验式课程领悟政治知识，提高政治教学水平。

一、高中政治探究式教学存在的问题

目前，高中政治探究式教学仍然存在以下的问题：第一点，部分高中政治教师对探究式教学重视不够。他们认为探究式教学只会浪费课堂时间，影响教学进度，不允许学生过多参与课堂，还一味沿用灌输式教学，照本宣科解读讲义，缺乏引导学生对知识的思考与讨论，不利于学生学习能力的提高。第二点，政治课程内容性较强，给教学增加难度，难以开展自主教学，学生参与度不高，探究式教学效果欠佳。为了应付考试的要求，部分教师会把更多精力投入课本知识的讲解，课堂上缺乏引导学生自主思考，违背了探究式教学的原则。第三点，探究式教学重于形式，轻视教学内容的指导，很多学生经过一节课的学习，也得不到足够多的相关知识。对活动的设计过多表演，尽管学生积极参与，但是不能合理设计，没有充分把知识寓于活动中，活跃积极的氛围容易变成散漫的放鸭子式教学。这样的模式达不到探究式教学的目标，也不利于学生成绩的提高。

二、高中政治探究式教学中问题的解决措施

1.改变教师观念，高度重视探究式教学

学校要加大宣传探究式教学的意义，推广典型的探究式教学成功案例，改变教师传统的教学观念，组织探究式教学相关培训，鼓励教师开展探究式教学。教师要改变观念，以发展的眼光看待探究式教学，为了适应社会发展对学生综合能力的要求，敢于尝试，开拓创新的教学模式，将探究式教学运用于政治课程。引导学生打破课堂一对多的授课模式，带领学生走出校门，进入社会大讲堂，亲身体验、学习与理解身边的政治知识。如在学习本土文化习俗，会谈及本地各个民族的文化差异，教师可以带领学生到民族馆参观，亲身了解感受这些文化习俗后进行讨论，总结民族文化的起源与影响等，这样通过体验、讨论与思考，加强学生对政治课程内容的理解与运用，达到教学效果。

2.引导自主学习，深入推进探究式教学

探究式教学重在开发学生自主学习的能力，培养学生思考能力。因此，要摆正学习的主体，积极引导学生进行探究式学习，只有学生主动获取知识，才能把所学知识更快速、更准确的掌握。可以把班级学生分成若干个小组，给各小组布置备课任务与讲课任务，让学生通过自我学习与自我思考，在课堂上来讲解政治课程知识点，其他学生听起来会更容易接受新知识。同时教师能更清晰地看到学生的薄弱点与错误的思路，以加强薄弱点的指导与纠正出现的问题。特别在评讲考试试题时，回答正确的学生自主讲述解题思路，其他同学可以借鉴解题思路，完善自己的解题方法；回答错误的学生讲述解题思路，教师可以看到学生的知识漏洞，并有针对性的完善学生的知识体系。这种学生合作讨论，自主探究，亲身讲解的模式，可以提高学生团队协作能力，启发学生对知识的思考，有助于学生更深刻理解政治知识，提升学生自主学习能力。

3.加强沟通反馈，改进探究式教学方法

探究性问题的选择决定了探究式课程的成败，实习探究式教学不是每一节课都要采取探究式教学，要认真选择具有代表性的探究性问题，才能起到探究式教学的效果。此外，探究式教学活动的设计要合理严谨，不能流于形式而忽略内容。因此，在高中政治教学中，教师可以在给出学生探究性问题后，适当提示一个思考大致方向和范围，由学生小组讨论后，进行小组辩论或者代表演讲等活动，这样避免学生探究学习出现假大空的现象。此外，探究式教学后，教师要重视学生反馈，及时与学生沟通，了解学生对探究式教学的看法，保证探究式教学的质量。

三、结束语

总之，要解决高中政治探究式教学存在的问题，需要学校与教师转变观念，摒弃传统的教学理念，重视探究式教学。敢于创新，转变教学主体，引导学生合作探究、自主思考。教师还要及时跟进学生的反馈，以满足学生实际要求的目的，改进探究式教学的方法与策略。这样才能有利于加强学生对政治知识的理解与运用，培养学生的探究与合作意识，增强学生的自主学习能力与思维逻辑能力，以提高学生的综合素质，促进新课程改革的发展。

【参考文献】

[1] 王颖. 新课改背景下高中政治探究性教学模式的构建[J]. 新课程（教育学术），2010（05）：22-33.

[2] 王小凤. 简议高中政治教学中的探究式教学理论[J]. 文理导航（上旬），2011（06）.

[3] 杨宝山、李亦菲. 新世纪基础教育课程理论：促进学生探究学习[J]. 教育科学研究，2012（12）.

（作者单位：江西省赣州市石城中学）