践行“儒雅”核心文化理念，促进学校内涵发展

桂明

我校成立于1986年，2004年由四川省青少年发展基金会牵线，中国人民解放军海军政治部捐赠四十万元，与县镇两级政府于2006年合资兴建勇直舸教学楼，故迟浩田将军题名为邻水县高滩海军希望小学。在中国青基会的指导下，我校于2005年9月正式启动了“百萌诵读”活动，并一直坚持到现在。独特的地缘优势，独有的建校背景，独有的特色积淀，我校明确提出以“学海军精神，创儒雅校园”为指导思想，在多年“中华经典古诗文诵读”的基础上，确立学校的主体文化：儒雅文化。一个举止不雅、谈吐粗俗、不懂礼仪的人在现代文明社会中是没有品位的，是不可能走向世界与人愉快合作，也很难融入高度文明的和谐社会。有鉴于此，我们决定在全校启动“儒雅教育”实践研究。努力从教师、学生和校园三个层面予以实施，从而促进整个校园文化内涵的发展。

儒雅教育作为一种德育新路径，为走入困境的学校德育工作提供了一个崭新的方法指引，更为德育工作的生活化、主体化、实际化、时代化提供了一个重要契机。儒雅教育将德育融入学科教学、校园文化、社会实践活動及学生生活学习的方方面面，培养学生良好的科学基础和人文情怀。儒雅教育在德育观念、德育方法、德育环境、德育内容等方面进行了新的思考与探索，对于促进学生道德认知、道德情感与道德行为的养成与发展，实现德育工作目标，提高德育实效性等方面起着极其重要的作用。构建儒雅教育共同体，让学校、家庭、社会形成合力，更好的培养和谐发展、人格健全的现代人才。我校的具体做法是：

一、构建丰富多彩的校园文化

学校在校园墙壁、走廊、教室、橱窗等地方精心合理地布置有关“儒雅教育”的古今图画、学生作品、诗词歌赋等，突出中国传统文化“仁、义、礼、智、信”的特色。通过高品位的环境布置，使全体师生受到熏陶、得到启发，从而在良好的氛围中自觉的实践“雅”。校园设立：“雅之墙”、“雅之园”。 环境文化对人的熏陶和感染是长久而不着痕迹的。工作与生活应该是一体的，在什么样的环境里生活，将决定用什么样的心情与心态去工作。典雅的环境给人一种清新、恬静、愉悦的心情。创设师生工作学习优雅的环境，办公室要有淡淡的茶香、要体现精巧的布置，一个优美整洁的环境让老师的内心宁静而柔软，这样赏心悦目的环境必然能激发了老师许多的教育教学灵感，也能催生了许多精彩的创意；各班教室，要充分利用班级“文化墙”体现典雅的氛围，要打造出干净、清新优美宜人氛围。完善与主题相适应的校长室、行政办公室、教师办公室、食堂、功能室文化，让无声的经典名句穿透墙壁，润泽教师的教育生命。

二、抓好课堂教学，以课堂为“儒雅教育”中心

课堂是师生共同经历的真实生活的一部分，是他们生命历程的一段，课堂是教育最初的出发地和最终的归途。因此，课堂也成为“儒雅教育”的重心。深入持久地开展“快乐、互动、实效”课堂教学研究，在具体研究中，教师们要思考：老师优雅的内在修养以何种方式浸润给学生？使课堂成为“浑然天成”、“语短情长”、“意犹未尽”充满“诗意的课堂”，要让每一堂课都成为一首“生命之诗”，达到高效课堂之目的。

三、读书是雅生成长的必由之路

一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。学生每天定时诗文诵读课，每班要有图书角，月月要有好书推荐。学校要开展形式多样的读书活动。使读书成为“儒雅教育”的动力。读经典书，做有根人。让诵读成为一种快乐。学校要求三至五年级各班必需完成背诵一篇古诗文任务，在全校升旗仪式上接受检查，通过每期近20篇的背诵任务，三年下来，加上教材里的古诗文诵读，学生基本上能掌握近百首古诗文。而随着背诵经典古诗文的不断增加，又为学生补充了文化生命的元气。孩子们的人格品质得到完善和发展，行为习惯得到改善，校园环境和学生的心灵得到净化和美化。希望在“慈母手中线，游子身上衣”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“少年智则国智”等思想的影响下，同学之间、师生之间、亲人之间的关系更和谐了，他们学会了如何去感受爱、去奉献爱，他们学会了自尊自爱、自立自强。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在学生身上逐渐有所体现，班风班貌悄然发生变化。三一班提出：与书为友，书中成长，读出韵味，读出书香。四二班提出：快乐读经典，轻松学英文。五四班提出：与经典同行，与圣贤为友。六四班提出：读中华经典，做龙的传人等等。通过诵读经典，改变学生的气质。

四、打造儒雅教师团队

儒家文化中“仁者爱人”的道德理念和“诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“循循善诱”的教育思想至今对教师队伍建设仍具有指导意义。为此，学校始终把“儒家文化”活动的开展和教师队伍建设紧密结合。一方面，学校对儒家文化中的教师道德理念进行研究和探讨，指导教师重教明理，传承和弘扬传统文化中师德理念的精华，如“敬业爱生”、“为人师表”、“身教重于言教”。另一方面，学校又以儒家文化中“孜孜以求”、“博学知新”、“学而不厌”的思想引导教师促进自己专业化水平的提高。学校在全体教师中开展儒家经典品读活动，每一位教师都要写出自己的心得和感悟。“朝闻道，夕死可矣”。每位教师都应改变着教书育人的心态，持之以恒的追求着教育理想，在追求中生发智慧，在磨练中积累经验，从而帮助教师守住心灵的宁静，促使教师形成淡薄名利，甘为人梯的儒雅精神境界。

通过三至五年的精心打造，走进高滩小学校园，儒雅文化氛围浓厚。目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上有所体现，班风班貌发生变化。课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典古诗文脱口而出，学生语言能力有明显提高。一所书香浓郁、人文厚重、特色鲜明的儒雅学校逐步形成。