新课改下提高高中数学教学质量之浅见

李九根

【摘 要】新课标下，创设数学问题情境，激发起学生学习高中数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，养成良好的学习习惯。投入情感教育，精心设计布置每一次家庭作业，让学生获得新的体验，掌握好知识，从而提高数学教学质量。

【关键词】高中数学 学习方法 情感教育 家庭作业

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0043-02

高中数学这一学科的特点是抽象性强、逻辑严谨、应用范围广泛，它虽然是一门基础学科，但是学好高中数学对于学生来说却意义重大。因为学生对数学知识的掌握程度，会直接影响到学生对物理和化学甚至是地理这些学科的学习效果。新课程标准中对传统的教学方式做了很多调整和改变，明确提出：高中数学的教学任务是要通过教学活动让学生掌握数学思想和方法，展示数学在解决实际问题中的适用性和有效性，并能用数学知识分析问题和解决实际问题的能力，使学生初步具备能深入自学数学的能力和应用数学的能力。本文根据笔者多年的教学经验，围绕新课标的要求对提高高中数学教学质量做一个简单的分析阐述。

一、创设数学问题情境，激发起学生学习高中数学的兴趣

培养兴趣是创造快乐和文明教育环境的主要途径之一。

数学来源于生活，生活中处处有数学。高中的数学知识虽然难度系数高，但是每一个知识点基本上都与生活息息相关，都是学生常见的数学现象。教师在备课的时候应该多下些工夫，想办法让新章节的内容与学生在实际生活中所接触的事物联系起来，创设一些具有吸引力的问题，让学生在分析问题、解决问题的过程感受数学知识的趣味性和实用性，体验数学知识所带来的乐趣，从而激发出学生学习数学知识的兴趣。

教师创设问题情境的时候，可以抛出具有诱惑力的问题，与学生进行一场我问你答或你问我答的问答式问题情境活动；可以利用数学知识的规律，在讲课的过程中引导学生自主地去发现问题，然后再详细解答的发现式问题情景活动；可以通过实际的数学公式实践操作进行一场演算式问题情境活动；或者教师也可以直接抛出本章节所要掌握知识点的问题，让学生自己寻找答案的直接式问题情境活动。

例如，教师在讲《第一章三角函数——1.6三角函数模型的简单应用》这一部分内容时，可以根据三角函数具有周期性这一知识特点，在讲课前提前进行教学铺垫，让学生从息息相关的现实生活中具有周期现象的天气、涨潮、人体生理变化、体力、智力、电视节目等所熟悉的事物中选择一个比较感兴趣的，如“电视节目”了解周期性问题，因为每个电视台的不同栏目播出的时间周期是不同的，有的每天播出，有的两天播出一次，有的一周播出一次。教师可以让学生选择几个自己经常看的节目，对它们的播出时间进行观察，统计出它们的播出周期。在学生统计出一定的规律后，教师便可以根据学生的统计结果和学生在统计的过程中所遇到的困难引出本章节所要讲的知识重点。这样学生就能有兴趣地进入新知识的学习当中，为学好新知识打好精神基础。

二、重视对学生进行数学思维能力的培养

学习数学知识所具备的思维能力是学习数学的核心基础。数学知识的掌握能力是指通过思考，采用分析、对比、概括、联想等手段，把原认知结构中的知识点进行组合再组合，从而主动构建起新的认知结构的能力。教师在进行数学知识授课的活动中，应注重强调对学生进行数学思想方法的渗透和加强数学思想方法的学习指导。让学生积极地参与数学知识内容的发现过程和思维探求过程。让学生不断地对数学知识进行思考，不断地对所掌握数学信息进行转换，形成新的假设和推论，最后形成自己独特的数学思维方式。在数学教学中，对学生数学思维能力的培养，不仅能够提高学生的学习效果和教学质量，而且还能够在一定程度上提高学生的综合能力。

三、帮助学生形成良好习惯

高中数学内容多，且比较抽象，理论性强。基于这种知识特点，学生仅仅是主动想学是不够的，最重要的必须得“会学”。教师要根据学生对数学知识的实际掌握水平，帮助学生制订和掌握科学的学习方法，从根本上提高学生的学习效率，进而提高教学质量。

1.养成良好的学习习惯。制订学习计划、坚持课前预习、上课专心听讲、课后及时复习、独立完成作业、常做知识总结。

2.正确地选做练习题。学生做练习题的目的是检查和巩固所学的知识内容，目的是好的，但是如果在知识掌握上有错误的话，那么大量做练习题的结果只能是将错误进行到底。教师在敦促学生做练习题之前，首先应该做的是培养学生独立对知识进行筛查补漏，在确保自己所掌握的知识内容都是正确后，再选做练习题进行知识巩固。

3.课后及时复习和总结。上课的时间宝贵且短暂，教师除了要把握课堂上的时间外，到了课下也要督促学生对所学知识及时地进行复习，多看笔记，根据笔记的内容将上课的情景还原，知识内容、重点难点、数学思路等从头开始过一遍。在这个复习巩固的过程中，发现和总结出本章节知识内容的典型问题、易错难点，并把它们一一列在笔记本上，日后可以经常拿出来翻阅。

四、加强不容忽视的情感教育

高中学生正处于心理发展的关键期，对来自各个方面的消息都非常敏感，学习的状态极易受到外界因素尤其是情感因素的影响。而教师在学生的情感范围内的影响至关重要，甚至会直接影响到学生的学习态度。

良好的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动、提高课堂教学质量的前提条件。数学教师需要提高自身素质，严于律已，以身作则，带给学生积极正面的影响，帮助学生树立正确的人生观。教师应主动地去了解每一名学生，发自内心地去尊重和爱护每一名学生，对于不同的学生给予不同的帮助和机会，不吝啬地赞扬和肯定学生的每一次进步，增强学生的自信心，让学生在愉悦的氛围中学习和成长。

五、精心设计布置每一次家庭作业

家庭作业虽然是学生在课后进行的学习过程，但是对于提高数学教学质量的影响力不容忽视，它是学生独自全面巩固和复习知识的过程，是教师了解和掌握学生知识真实水平的途径，还能够准确明了地反馈出课堂的教学效果，因此布置好每一章节的家庭作业，充分发挥作业在教学过程中的重要作用是每一位数学教师必须要掌握的一项教学技能。

1.传统的数学作业模式所存在的弊端。班级中的每一位学生在对知识的理解和掌握程度上都存在着一定的差异，对于这种客观因素，传统的数学作业模式下，大部分教师不是布置现成的课后习题，就是发几张卷子给学生去做，这样的结果就是学生的作业完成是完成了，但是收上来的习题或试卷，上面的答案基本雷同，对的地方一样，错的地方也一样，抄袭作业的情况严重存在，最后的结果是学生费心做作业，教师费心去批改，但是这个家庭作业却没有带来任何应有的教学效果，反而无形中成了教师和学生的负担。

2.改革和完善数学家庭作业的方法及其优势。如今在新课标的大背景下，高中数学教师是时候对家庭作业进行完善和改革了。教师在进行作业设计的时候，尽量要针对不同水平的学生，因材施教，设计出的作业内容不能过于死板和局限，要尽可能让作业内容丰富一些，涵盖范围广一些。把握循序渐进的原则，使用多层次的阶梯式办法进行作业布置，给学生留出足够的自主选择空间。响应新课标的教学要求，充分发挥学生的学习主动性，让学生自主地选择作业的内容、题量与难易程度。

这样的作业模式，不仅有利于学生积极主动地去完成作业，提高学生的学习自觉性，而且能让不同水平的学生得到相同水平的知识巩固，充分发挥出家庭作业在教学过程中的作用。同时，这种自主的作业模式相较于传统的固定作业内容来说，更能够激发起学生做作业的兴趣，减少抄作业的概率，促进学生养成独立完成作业的良好学习习惯。

要想在新课标下，提高数学教学质量，就要创设数学问题情境，激发起学生学习高中数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，养成良好的学习习惯，精心设计布置每一次家庭作业，让学生获得新的体验，掌握好知识。

（责编 卢建龙）