语文教学中作业最优化建设研究

马玉琼　王亚东

摘 要：在小学语文教学中，建设好一个书香气息浓郁的班级，是学生健康快乐成长的乐园，尤其在农村小学，一个优秀班级的建设对孩子的成长，就显得非常的重要。学生在最优化作业作业中可以找到积极向上的精神食粮，可以找到蓬勃发展的生命力量，还可以找到自我价值实现的成就感。这一切都要靠教师的精心培育，在诸多的教育教学中，作业的最优化设计，我认为对学生的影响是终身的，学生一生的人生坐标可以在最优化作业中确定。那么这个重任就落在了语文教师的肩上，落在了语文课上，落在了语文作业最优化的设计上。

关键词：语文作业；最优化设计

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-110

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.040

教师给学生布置作业，不能千篇一律让所有的学生都做一样的题，那样就扼杀了很多学生的天赋，把他们的思维限制在一个固定的模式里面，终究对学生的发展无益。在作业的设计方面，我力求百花齐放，鼓励学生做自己的作业，尽量让作业达到最优化。

一、最优化的作业是学生遨游知识海洋的方舟

最优化作业需要一定的氛围空间，不是说任何时候都能最优化作业的。所以，我要求学生人人要有一本自己独立的作业本，不论冬春秋夏，全部参加到最优化作业活动中来。一般情况下学生到了二年级，随着识字量增加，学生的阅读欲望意识的增强，我建议二年级以上的学生积极参加好书大家读活动，那么语文教师就要在学生读的作业方面设计了，最好的作业就是要求每生每月读一本名家的代表作；每人每周背诵一首经典古诗词；学生每天做好读书笔记，把书中看到的好词好句摘录到自己的笔记本上，要求数量不能太少，好词要够十个，好句要够五句，好的片段若干，要分门别类地去摘抄，不要眉毛胡子一把抓，杂乱无章，就是说力求读书笔记的最优化。语文教师要安排朗读能力好的同学，每天为学生读一篇短小精悍的文章，或者是学生自己每天互相讲看到的故事或者是书中的经典内容，当然得有作业。作业的优越性是建立在灵活多样的教学中的，是学生攀登艺术高峰的理想阵地，是他们遨游知识海洋的一块舢板，是他们走向清华北大的最好途径。

二、开辟最优化作业成果展台，巩固最优化作业成果

班级的角角落落，都可以是学生展示最优化作业魅力的阵地。比如，在班级的黑板的边上开辟一方沃土，每天播种下一句名言，让名人名言在学生的心田里发芽生长开花结果；比如，不定期地把学生的最优化作业张贴到学习园地上面，让班里的同学去点评；比如，把学生优秀的作文推荐到报刊媒体公开发表，提振全校师生的自信心，提高学校班级的知名度，为语文作业最优化开创良好的局面。以班级最优化作业活动为契机，以书香班级建设为纽带，营造一个学生最优化作业成果的展示平台，把语文作业最优化推向更高更远的目标。

三、最好的阅读摘抄，引领学生走进语文知识的殿堂

在最优化作业建设的过程中，阅读摘抄是最重要的一个环节。针对不同层次的学生，语文教师要设计不同层次的作业来满足学生的不同需求。低年级学生的阅读还不能完全独立，那么我们就采取教师讲故事的方式来开展，在学生稚嫩的心里及时播种下文学的火苗，点燃他们阅读的欲望，激发他们阅读的兴趣。高年级的学生，就完全按照教师的统一部署，及时开展最优化作业读书摘抄活动，把语文作业最优化落实到实处，把学生引领到文学的艺术殿堂，让他们在文学的海洋里尽情的徜徉。

四、方法的多样性，成就良好的作业习惯

想让学生爱做作业，那么培养他们科学的作业习惯是前提。万事开头难，良好的开端就是成功的一半。这些话说的多好，关键是落实。通过各种手段方法，激励学生参加到语文作业最优化中来。自开展读书摘抄活动以来，学生已经把读书摘抄作业当成了班级生活的一部分，掀起了主动学习的风气，主动获取知识的浪潮，这一优良的习惯保持到至今。

虽然我们在语文教师，其他学科教师的大力配合下，学生在读书摘抄作业方面取得了一定的可喜成绩，但是就我们目前所做的这些还远远不够学生发展的需求，为了让阅读成为学生终身的习惯，我们将会继续开展更多形式的最优化作业活动，培养学生良好的作业习惯，引领学生一步步迈向知识的殿堂。