网络环境下小学英语教学策略分析

褚玉兰

摘 要：随着科学技术水平的提高，网络普遍运用于人们的日常生活里，运用网络协助教学也越来越成为一种不可阻挡的趋势。运用网络开展小学英语教学会使学生的学习热情得到提高，英语视野更加宽广，改变教师的传统教学思维与课堂模式。根据对网络环境和小学英语教学的了解，对网络环境下教学小学英语的策略进行分析，可以促进师生的学习成长。

关键词：网络环境；小学英语教学；策略分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号1673-9132（2016）18-0168-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.039

对教育进行改革是教育长久发展的必经之路，是现代教育之路的基础。网络深入到人们生活的各个方面，提高了人们的生活水平，毫无疑问，网络也必然会被教育工作者运用到小学英语教学中。本文通过分析网络在小学英语教与学策略中的应用，警醒教师及时意识并防范采用网络教学可能带来的负面影响。

一、小学英语教学策略在网络环境下的运用

（一）课堂教学与网络素材一体式

将网络广泛地运用到课堂学习之中，是运用网络素材进行学习的唯一途径。网络英语教学将原本枯燥无味的英语学习变得生动自然，增加了学生对英语的熟悉感。学生通过网络学习英语，能够激发学习热情，开拓学习视野，提高知识水平。

（二）运用网络自主学习课后英语

网络上关于英文的素材丰富多样，学生可以在网络上下载听力、名师英语教学视频、英语脱口秀节目等来训练学习，提高学生的英语视听能力；还可以通过下载一些迪士尼动画片、美国电影等来丰富课后学习生活，提高学生学习英语的乐趣，以保障学生在中文的大环境下能够听到流利的英语口语，提升英语专业能力，为得到良好的英文基础做好铺垫。

（三）网络环境对教师“教”的作用

教师在传授知识上起着导向作用，除了要会指导学习，还要履行教育学生的职责。网络教育对教师自身有重大影响。首先，运用网络资源进行教学，能够改变教师的教育理念，摆脱传统的书本教学模式。其次，网络对教师教学策略设计的改变起到了促进作用，教师进行教学设计时会优先考虑网络资源。再次，教师通过网络信息重组知识，提高知识面，教导学生学习，在此过程中教师的信息技术水平也会得到提升。最后，教师通过网络教学能够更加全面地对学生进行评估，因材施教，创造轻松的课堂气氛，提升课堂应对能力，改善师生心理情感。

（四）网络环境对学生“学”的作用

教师通过PPT演示英语教学内容，能够吸引学生的注意力，促使学生掌握课堂的知识，还能开阔学生的英语知识面，提高英语基础能力。网络环境为学生提供了丰富多彩的教学情境，使英语内容更加生动活泼，能够提高学生的口语能力和视听能力，这是网络环境下英语教学区别于传统教学的一大优势。网络学习打破了时空的局限，缩小了学生之间的学习差异，并能使学生们更加积极地参与到课堂之中。

二、网络环境对小学英语教学策略的负面影响及应对负面影响的策略

（一）网络环境对小学英语教学的负面影响

虽说运用网络进行小学英语教育起到了正面积极的影响，但也暗藏着一些负面消极的影响。网络能够方便教师教学，提高教师的教学技能，但是网络资源中夹杂着一些不良信息。

（二）应对负面影响的策略

小学教师要及时提高自己的英语基本知识水平和专业技术能力，善于辨别网络上错误的信息资源，帮助学生健康吸收相关知识。教师要及时提醒学生筛选信息，教导如何辨别英语知识良莠之法。学生要提高自身的防范意识，避免学习不良英语信息，选择有用信息，学会辨别有用知识，达到健康学习的目的。

三、结语

网上资源运用到小学英语教学中是教育变革的一个新方向，有利于教育观念的革新。运用网络进行教学，能够提高学生学习兴趣，锻炼口语能力，改变教师传统教学理念，从而提高学习效率。教师在运用网上信息进行教学时，要有预防网上不健康信息的意识，还要善于规避毒害信息。同时，教师应该教导学生要认清网络对学习的负面影响，正确使用网络帮助英语学习。