浅谈小学生英语阅读能力的培养

徐欢

摘 要：学习一门语言最重要的入门渠道是阅读。学习英语也是同理。因此，在小学英语教学中，教师应注重阅读的作用。在英语教学中，教师组织大量的听、说活动，如有趣的游戏及表演，而很少出现阅读的活动。很多学生因畏惧新单词或未曾接触过的句式而对语言学习兴致缺失。因此，指导学生进行英语阅读势在必行。

关键词：英语；阅读；兴趣；能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-109

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.005

随着小学英语教育蓬勃发展，听说读写共同进步的教学理念已受到英语师生的重点关注。但在现实小学英语教育中，英语教师却往往忽视读写能力。首先，在小学英语教学中，英语教师还未真正意识到阅读教学的重要作用。其次，学生未形成良好的阅读习惯。再者，适合小学生阅读的内容比较狭窄。结合当前的情况，本文就从下面几个方面进行探讨。

一、培养阅读兴趣，树立阅读信心

小学英语教育新课标曾明确提出，英语教师要采用科学手段提高学生的英语阅读热情，使学生树立英语学习自信。

（一）精心选择阅读题材

促使学生积极学习语言的最大动力是兴趣。因此，要有效提高学生的英语阅读热情，必须要激发学生的兴趣。在这方面，教师可重新组织现有的语言材料，结合语境需求让学生学会阅读。例如，六年级的学生学习动词在第三人称单数后面要加s或es，而在does后面动词就不用变，此点对学生来说有难度。我选择了一系列的文章让学生阅读。如My Aunt ： My aunt is an actress. Sometimes she works in Hong Kong. Does she go to Hong Kong by car？ No， she doesnt. She goes to Hong Kong by plane. 在这篇文章中，多次出现动词加s或es的情况，学生在阅读后也对此有了较深的体验，知识点在短时间内得到有效巩固。

（二）坚持以生为本，针对实际，因材施教

不同学生因智力发展能力不同，在学习英语方面或多或少会存在差异。因此，英语教师要因材施教。例如六年级下册已学了形容词的比较级，thinner， taller， stronger等。我选择了一篇短文At the Zoo作为全班普及篇： I go to the zoo with my parents. I can see many monkeys . The yellow monkey is taller than the brown monkey. The brown monkey is stronger than the yellow monkey. 在该篇短文中，“我”用较多形容词比较级说明了动物园的情况，使学生更明白比较级知识的运用方式。而部分阅读能力较强的学生则可从短文的长度、难度方面略加高一些，激发他们的求知欲。

二、授之以“渔”才能得之“鱼”

（一）为学生提供足够的思考时间

著名研究者苏霍姆林斯基曾提出，学生在安静的教室内更善于思考。在小学英语教学中，不少教师经常在提问后立即要求学生作答。学生无法在短时间内理解题目，在这种情况下，学生往往会“乱答”。因此，要真正提高学生的英语阅读能力，小学英语教师要学会给学生提供足够的思考时间。若学生始终无法思考出标准答案，教师再给出适当的暗示。如我在教授Let's Read这一课时，提出了一些较有深度的问题让学生思考，且思考的时间相对较长。最后大部分学生基本能提供接近标准答案的答案。

（二）强化学生的质疑能力

小学英语新课程标准改革曾明确强调，小学英语教育必须抛弃以往死记硬背的被动学习模式，要采用主动的手段提高学生的学习热情，强化学生的自主探究与质疑能力。一般而言，学生拥有良好的质疑能力，有助于提高英语阅读的主动性。但在现实的小学英语教学中，我发现学生不懂如何向教师提出质疑。为此，我在Let's Read教学中特地将学生的质疑能力当做重点。如我在课堂上提出以下问题：I'm your new teacher. Do you know something about me？ If you do， you can ask me some questions.此时，学生提问的热情被激发，质疑能力开始培养。

现行的小学英语并无明确的英语阅读培养目标及与之相配套的课本，所以，提高小学生英语阅读能力，必须要先编撰符合小学英语阅读水平的读本。教无定法，贵在得法。但是一定要切记“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。愿我们在这条充满“荆棘”的道路上闯出一片平坦大道。

参考文献：

[1] 沈丹莹.小学英语初始阶段认读能力培养的探索与研究[J].新课，

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[2] 乐凌丽.情趣交融，让小学英语阅读教学焕发生机[J].小学教学研

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