高职院校就业指导与创新创业教育融合性探究

摘 要：大力开展创新创业与就业指导教育是时代发展的需要，在高等教育大众化大学生就业形势严峻背景下，必须大力推进创新创业与就业指导教育有机融合，将创新创业教育融入到就业指导全过程，以体验式教学为主体培养学生创业意识、创新精神和创新创业能力，促进大学毕业生充分就业，实现高等学校的可持续发展。

关键词：就业；创新；创业；融合

1 高职院校创新创业教育和就业指导现状

目前，高职院校已全面普及就业指导和创新创业教育，将就业指导课列为公共必修课或必选课，列入教学计划。有的学校把创新创业教育作为就业指导的其中一部分内容，有的学校以讲座形式开展创新创业教育，但是多数学校还未达到教育部的课时要求，只有少数学校对学生进行全程化指导。在课程的组织形式上，多为课堂授课和讲座方式，有部分学校还有实训、实践课；在教学方式上，多以课堂讲授为主，还有案例分析教学，实训、实践教学，课堂活动教学和小组讨论等形式；在就业创业课程实施上多是合班上课，普遍重视理论教学，忽视实践和实训教学，教学的实效性差；多数学校利用专业的测评软件进行指导，有的学校还配有专业的创新创业教育软件，但工具比较单一。

2 在“就业指导”工作中加强对学生自主创业能力培养的必要性和紧迫性

2.1 培养大学生自主创业能力在一定程度上能够缓解不断扩大的社会就业压力

进入 21 世紀，我国普通高校毕业生以每年一百万的速度递增，大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题。特别是2015 年，全国大学毕业生就业率只有 68%，与去年的就业情况相比基本持平，尽管中央和地方政府采取了多种措施帮助大学生就业，但由于金融危机的影响，很多企业经营困难，加上大学专业设置与经济发展的实际需求很不适应，所以大学生的就业难度比过去更大。面对日趋严峻的就业形势，在“就业指导”工作中加强对学生自主创业的培养，树立大学生正确的职业理想和择业观念，培养大学生开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。

2.2 培养大学生自主创业能力是推动创新型国家建设的需要

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生具有创新创业能力一直是我们的主要任务，在竞争日益加大的 21 世纪，培养拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，一直是我们在“就业指导”工作中坚持的主题。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。

3 创新创业教育和就业指导相融合的内涵

高职院校就业指导旨在帮助学生能够利用生涯发展理论对学业、对人生进行科学合理规划，并为人生目标采取有效行动，引导学生了解专业岗位群各职业发展不同阶段的特点，根据企业需求培养良好的职业意识和职业素养，树立积极正确的工作价值观，引导学生与社会、企业核心价值理念相适应，树立终身学习的理念。将创新和冒险精神、创业意识、人际交往、团队合作、独立工作能力和决策能力等创业者具有的能力素质融入到就业指导各个教学内容，将创新创业教育融入到就业指导全过程。

4 创新创业教育与就业指导相融合的具体策略研究

4.1 树立“大创业”教育理念

鼓励高职毕业生创业，以创业带动就业，解决学生就业难问题是高职院校创新创业教育的主要动因。就业指导作为高职教育重要组成部分，引导学生明确职业目标，树立正确的职业价值观，培养学生增强职业竞争力，为社会和企业培养合格的职业人，以满足现代企业需要的具有“创新、创造、创业”为核心的高素质学生。将创新创业教育融入到就业指导教育之中，将创业者素质和能力培养融入就业指导全过程，引导学生树立“大创业”的理念———创业是另一种就业形式，就业也是开创自己的事业，全方位培养学生创新精神和创业意识，培养学生具有企业家精神的优秀品格，把“创新、创业”的种子植入学生心中，在未来的职业世界开创自己的事业，实现自身价值。

4.2 结合专业特点优化课程内容

高职院校就业指导课程内容包括职业生涯规划、择业准备、创业准备、职场适应和就业政策等内容，在职业生涯规划教育部分通过优秀毕业生就业、创业的典型案例分析，激发学生的目标意识和规划意识；在自我认知教学中引导学生约纳自我，挖掘自身潜能，澄清自身职业价值观并予以纠正，学会正确地评价他人；在职业认知部分关注新的经济发展形势给本行业带来的新的机遇和挑战，培养学生对商机的敏锐度，关注行业领域中各企业的组织架构和专业岗位群各职业不同特点，引导学生用企业思维经营自己的学业。在择业准备部分学生通过体验企业经理招聘和模拟求职过程了解企业文化理念、企业对高职毕业生职业素质的需求、企业各岗位职责和职业标准，了解劳动力市场需求信息，学会信息采集、处理和甄别的能力，学会整合资源，广泛开拓就业渠道的能力。创业准备部分通过企业运营模拟，使学生初步掌握市场调查方法，了解企业经营程序，了解融投资、企业计划、生产、销售等经营环节需要关注的问题，培养学生职业意识养成和创新创业精神，培养学生计划、统筹、决策、组织、协调、管理和执行等能力。

4.3 以“体验式”教学为主导培养学生综合职业素养

高职学生喜欢亲自尝试，乐于亲身体验，对冗长的说教不感兴趣，所以对传统的授课方式进行改革，以“体验式”教学为主导，运用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法组织教学，根据学生兴趣、特点创设有意义的教学情境，以课堂教学活动为载体，把“听、看、做”有效地结合起来，让学生亲身感受、体验、反思，使学生在做中学，在学中做，从而达成新知构建和职业综合能力的提升。在创新创业教育中使用创业模拟软件，让学生亲身体验创业过程是一种非常好的教育形式。创业模拟软件从企业创立到运营，以全仿真的形式使学生亲身体验企业创立、市场调查、员工招聘、计划、原材料采购、生产、销售等过程，学生根据市场分析做出企业经营计划，对各区域员工、原材料和生产数量进行合理调配，锻炼了学生统筹规划、市场分析和决策等能力，对学生每一次经营业绩进行比较也极大地调动了学生的竞争意识，激发了学生经营企业的欲望。

4.4 以第二课堂活动为载体培养学生创业品质

以第二课堂活动为载体，充分利用大学生职业生涯规划大赛、职场访谈、模拟面试大賽、创业设计大赛、创业市场调查、实习实践等活动，锻炼学生创业品质。职业生涯规划大赛能够帮助学生进一步澄清自己的职业理想，培养学生为理想而奋斗的进取精神，职场访谈能够帮助学生近距离接触企业成功人士，从他们身上学习创业者的可贵品质，也能够让学生尽早地了解企业和职业岗位，创业设计大赛从组建团队、市场调查、确定项目、撰写创业策划书等锻炼学生组织协调、团队合作和首创精神。学生通过参与第二课堂活动，在沟通能力、语言能力、团队合作、抗挫折能力、计划能力、创新精神等方面得到很好的锻炼，这些能力是创业者应该具备的良好的个性品质。

4.5 加强师资队伍建设是做好就业创业教育的重要保障

教师的教育观念、专业水平以及教师智慧等因素都影响着教育教学的有效性，所以师资队伍建设是做好就业创业工作的条件保障。加强师资队伍建设首先要完善师资结构，吸纳那些有丰富社会经历、人生阅历和企业经历的教师，选聘专业知识丰富、文化底蕴丰厚的教师，充实到就业指导教师队伍，还可以邀请政府、企业和社区人士、优秀毕业生参与就业创业指导，把他们对社会、企业和职业的认识分享给学生。加强师资培训、增加教师教学实践体验是提高师资队伍教学水平的重要手段，加强岗前培训和在岗培训力度，通过师资培训开阔教师视野，提升教学的理论水平和教学理念，支持教师对各专业企业调研、带队实习实践，了解企业管理模式和运营机制，用企业思维管理课堂教学，引导学生学会用企业的思维模式管理自我。

创新创业教育是一项系统工程，需要在人才培养过程中全员参与、全方位覆盖，需要将创新创业教育理念融入到人才培养的各个环节。就业指导作为高职教育的一道大餐，要将创业素质培养融入到就业指导各部分内容之中，引导学生树立“大创业”的理念，创业是更好的就业途径，就业是在开创自己的事业。同时我们也应看到要摆脱大学生创业参与率低迷状态，还需要几代人的不懈努力。

参考文献

[1]吴金秋.高效推进创新创业教育的理念定位[N].中国教育报，2010-8-14.

[2]杨雪冬，吴志鹏，王辉.大学生创新创业教育体系构建研究[J].邯郸职业技术学院学报，2013（12）.

[3]刘玉.大学生创业教育中的思想政治教育研究[D].河北师范大学，2011（12）.

[4]高树琴.我国高校创业型就业教育研究[D].中南大学硕士学位论文，2008.

作者简介

高其胜（1980.11-），张家界航空工业职业技术学院就业创业教研室主任，工程硕士，副研究员，主要研究方向：就业与创业教育、软件工程。