试论小学生作文水平的提高方法

罗伟

【摘 要】

一篇优美的文章可以让人赏心悦目，并流连忘返。好的文笔需要不断的提升，并在不断的升华中得到质的飞跃。小学生正处于一个学习写作的初级阶段，他们接触新事物的能力也比较高，并且学到后将终身受用。因此，好的作文水平提高方法，将对小学生在未来的写作生涯里有深远影响，接下来本文将介绍几种集思广益的写作方法。

【关键词】

小学生 作文 提高 写作方法

小学生的语文课堂里，除了诗文朗诵，理解课文，就是写作了。从一句话里面的修辞手法到整篇文章所言表达的思想内涵，都是一个学生从小都要着重培养的。然而，当代小学生对于写作存在很多的问题，例如口水话较多，找不到主题，内容缺乏实际，作文虚假化等问题层出不穷。下面，我们将针对问题找对策，在理论的写作中寻求实际的提高方法。

一、讲求作文的“真”，用贴切的生活来增强学生的写作兴趣

艺术来源于生活并高于生活，文学也是如此。写作的要求就是能让学生运用文字结合生活，在日常里发现美，能够用一支笔把美记录下来，并能够使语句连贯，体现生活中的思想感情，正如邓拓所说，“真实的创作灵感，只能来源于现实生活。”因此，写作其实离我们的生活并不遥远，但仍有大部分的小学生提起笔来却无从下手，更不知道该用怎样的词句来写出一篇好的文章。生活和作文的关系就好比人与眼睛的关系，一双明亮有神的眼睛可以让一个人的形象生动起来，反之则让一个人呆板麻木，缺乏活力。现在的小学生作文就属于无神的那一类，让人读起来觉得乏味，但它的属于作文的大致轮廓又在那里摆着，说不上哪里好，哪里不好。因此，在小学作文教学里，应该注意以下几点。

1.鼓励学生以生活小事儿为题材进行写作

小学生都是一群小话唠，他们会将自己观察到的，发生在自己身上的小事情绘声绘色的讲给他人听，在写作中也会如此，他们能够将他们见到的，发现的事情用最连贯的词汇表达出来，这几乎是出于他们的本能。因此，鼓励学生通过生活的实际案例来升华作文内容，可以让他们有话说，有话写，并能在字里行间富有自己的真实感情，从而让整篇文章读起来有活力，有感情。

在写作教学过程中，教师可以向学生提供一些建议，比如：下笔之前，思索作文的大致轮廓，包括它的主题，它的构思，它所要表达的思想感情；想好自己想要写的是什么事物，并且能够通过一字一句详细的描述下来；字句不受约束，根据题目，将自己在日常生活里印象最深刻的，感觉最有趣味的东西写下来。

2.以叙事为主，逐步培养学生的论事论物能力

结合实际生活可以让学生有话写，叙事可以让学生在参考生活事例的时候，将事件按照一定的顺序有条例的、清晰的将事物记录下来。例如写一篇以“我的星期天”为题的作文，学生可以从时间发展上写早上，中午和晚上发生的事，也可以按照事件大小的顺序来写主要事件和次要事件，更可以采用倒序的方式，来描述一天的精彩瞬间。总之，按照一定的条理，学生就不会出现思绪紊乱，无从下手，甚至对写作产生负面情绪等问题。

叙事本身就是写作最基础的方式之一，这也正适合于小学生这一特定年龄阶段所能接受的难易程度。它的条理性不至于让学生感觉到写作的复杂，它的具体性会让学生不自觉的洋溢于字里行间，它的真实性更是学生自身的情感体现。

二、引导学生巧用名言警句，从整体上提高写作水平

论一篇文章的画龙点睛之处就在于是否善用名言警句来修饰主题思想。无论是平淡朴实的作文，还是词藻华丽的作文，都需要借鉴名诗名句来升华整篇文章。而往往大多数的小学生都不善于提取好的名诗名句来安插作文，甚至在运用的时候，方恨肚子里的墨水太少，平日里积累的名言名句太少。从而，在小学写作教学里也应该注重以下几点。

1.鼓励学生每日累积一句名言警句

名言警句不仅能起到激励学生的作用，而且能够丰富学生的语文基础知识，无论是在名句填写，还是在写作上面都有着重要的现实意义。

日积跬步，足以至千里。每日坚持一语，待到用时就不至于方恨少的地步。

2.巧用名言

肚子里收藏的名言警句，终是要用了才能达到积累的目的。而如何去用，如何巧妙的将句子安插于作文之间也是一们技巧。学生积累的各式各样的名言，有思乡的，怀旧的，伤今的，激励人奋发向前的，总有一句是适合自己写的文章所要表达主题的。例如，在描写母爱的时候，可以应用楼应台《目送》里的一句话，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”从而借用名人所要表达的感情来升华自己想要表达的主题，也可以让读者感受到文章作者所储备的只是文化比较丰富，从而对作者产生一种欣赏之情。

三、借鉴好的文章的写作模式

无论是小学生课外读物还是小学生课本都收录了好的适合小学生提升自身写作的文章。教师可以在里面提炼几个修饰手法独到的句子给学生进行讲解，并要求学生进行摘抄和收录，并在不断的摘抄收录中，体验作者是怎样去描述一件事物，一个人。例如在课文《爸爸和书》里面的一句：“爸爸走进旧书店，从一堆书里给我挑了这本《皇帝的悲哀》。尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”这一句就内涵丰富，还运用了修饰手法，学生在摘抄它时就会想到为什么书那么薄却捧着像珍宝，就能渐渐的理解其中的深意，并在今后自己的作文中运用这种手法来进行写作。

【结 语】

写作是贴近生活的，它离学生的距离并不遥远，课本里的知识不仅仅是书里的一言一句，只要善于运用，加以教师的善于引导，就能让学生学以致用。

【参考文献】

【1】教育文学摘，2013（1）

【2】快乐阅读，2013（12）