浅谈高中语文学习记忆方法

李春晓

【摘 要】

在高中语文学习过程中存在大量需要记忆的内容，这对于高中学生来说是一个不小的负担。因此，正确的记忆方法对于高中语文学习具有非常更要的意义。本文就高中语习过程中的一些记忆方法进行介绍，为广大的教师和学生提供参考。

【关键词】

高中语文 学习记忆方法 存在的问题 策略

1.机械记忆法

机械记忆法是高中学习过程中，应用最为普遍的一种记忆方法，其特点就是没有规律，完全靠学生的记忆能力来完成。适用于教学过程中遇到的生字、生词以及语法等毫无规律的内容。机械记忆法虽然没有捷径可走，但是这种方法与通常意义上的死记硬背还是有所区别的。其重点就在于运用，只有在学习和生活中对这一类的内容进行多次运用，然后在运用的基础上进行理解，在理解的基础上进行记忆。采取这样的记忆方法，可以达到明显的效果。大量的调查数据显示，在运用过程中形成的记忆，要比单纯的死记硬背效果明显的多，其效率差在6倍左右。

2.图表记忆法

图表记忆法也是一种常见的记忆方法，该方法是在记忆过程中，将需要记忆的内容通过建立图表的形式显示出来。这样的方式具有直观性的特点。比较适合于类型繁杂，且层次区分较大的方面的内容。采用这种方法，没有现成的图表可以使用。在记忆过程中，需要学生自己动手，根据学习内容的不同特点，建立与之相对应的图表。这样的图表具有不确定性，无论是图表的形式，还是图表中的内容，都是根据学生的不同需要而单独设计的。这种记忆法的一大优势，就是学生可以根据自己的特点而对学习内容进行自主编辑，从而建立不同的图表。长期的实验数据表明，图表记忆法是机械记忆法效果的5倍。

3.理解记忆法

理解记忆法是在实践中推行较广的一种记忆方法，它的特点就是对于学习内容的记忆，是建立在理解的基础上的，有别于机械性的死记硬背。这种记忆方法在高中语文学习中应用的最为广泛。特别是针对一些隐含性较强的内容，适合使用这种方法。这种方法在文言文的记忆方面，效果尤其好，比如在对古文《归去来兮辞》进行记忆的时候。陶渊明的这篇文章在描写方面充满了画面感，给人一种美的享受。但是这种美感是建立在理解的基础上的。如果不能很好的对这篇文章中的字、词、句的意思进行充分理解，那就体会不到作者寓于这篇文章中的情感，就会给记忆带来相当大的难度。所以，在对这样的内容进行记忆的时候，一定要立足于理解的基础上。对内容中所还含的意思吃透，才能进一步提高记忆的效率。

4.联想记忆法

联想记忆法是利用大脑丰富的想象力对要记忆的内容进行充分的发散，并利用一切可以与之相关是事物来刺激记忆的一种方法。这种方法可操作性强，是高中语文学习过程中，学生采用的做多的一种记忆方法。联想记忆法的一大特点就是没有规律，任何可以促进记忆的事物都可以与需要记忆的内容发生联系。而且，在使用过程中，没有顺序性可言，因为每个学生的思维方式以及个性特点都是不同的，所以，在进行记忆的过程中，所使用的联想方式以及联想内容都是不同的。这一记忆方法的另一特点就是效果显著，研究表明，高中学生在语文学习过程中，使用联想记忆法，不但记忆效果显著，而且在记忆的持续时间上，也比其他方法具有优越性。

5.顺口溜记忆法

顺口溜记忆法实际上是一种趣味记忆法，将需要记忆的内容，尤其是一些杂乱的，相互之间没有任何逻辑关系的内容来进行整理和编辑，而从编成一种趣味性比较强的顺口溜，以提高记忆效率。这种记忆方法的最大特点就是灵活性比较大，没有一个固定的模式。在记忆过程中可以完全根据学生自身的需要，进行任意性的编辑。顺口溜记忆法增加了记忆内容的趣味性，符合学生的心理特征。

6.比较记忆法

比较记忆法在高中语文学习过程中是一种比较传统的记忆方法，但是它的记忆效果也是非常显著的。这种方法针对于形式相似，但是在细节上区别较大的内容的记忆。通过对不同内容之间的比较，产生对比反差，从而刺激大脑，产生记忆。

7.复习记忆法

复习记忆法是在高中语文学习中公认的效果最好的记忆方法，它的特点就是要对内容反复的记忆，以达到增强记忆效果的目的。采取该种方法记忆的效果与记忆过程中反复的遍数有着直接关系。反复记忆的遍数越多，记忆的效果就越显著。在反复遍数达到一定程度之后，甚至可以形成永久性记忆。在高中语文学习过程中，由于内容量大、更新速度快，所以容易造成学生对旧的知识的遗忘，时间越久遗忘的内容就越多。反复记忆则可以很好的解决这个问题。大量的试验数据表明，学生对于知识的遗忘是有一定规律的，对学习内容的遗忘程度与时间成正比关系。所以，根据这个时间规律，在学生学习过程中，通过对以往知识的不断复习，来提高记忆效果。复习记忆法的最大特点就是持久性。只有持之以恒的对学习内容进行复习，才能全面提高记忆效果。此外，复习记忆所选择的时间对于复习记忆效果也会产生一定程度上的影响。数据表明，通常情况下，在早晨起床之后以及晚上睡觉之前进行复习记忆，可以达到最佳的记忆效果。

总而言之，在高中语文学习过程中，会遇到各种各样的记忆障碍，针对不同的情况，灵活的采取不同记忆方法，才能将记忆的效果发挥到最佳，从而达到提高语文学习效果的最终目的。

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