班主任用爱引领学生成长成才的研究

潘晓薇

摘 要：要做好班主任工作，就要对学生充满热爱。有效的教育来自师生间的真心之爱，蕴含在为彼此所做的一切事情中。只要教师用心爱，有心爱，用爱表达对学生的期待，就能呵护学生成长成才。

关键词：班主任；关爱；引领；成才

中图分类号：G41；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0008-01

一直以来都有一个梦想：让学生在真爱幸福中自由成长，让“真爱”成为点化和润泽孩子生命的栖居地。又是一个教师节，早上刚踏入教室，就迎来了孩子声声温暖的祝福：“老师，节日快乐！”“老师早。”“老师好，这花送给你。”“老师，这是我做的贺卡，送给你。”我忙不迭地应声……打开记忆的闸门，思绪触到了那一个个最温柔的场景。

一、真爱——在争吵中感悟

“老师，D和H又吵起来了。”正想站起身来好好地教育一番，脑中突然反射出这样一段话：让孩子在“争吵打斗”中学习感悟真爱吧！一想也对，让他们去自己解决吧。然后又坐了下来，等待着事态的进一步发展。“丁零零”上课铃声在此时此刻适时地响起，下课时，有意识地观察了一下，他们竟又似好朋友般在一起玩了。想想也是，从孩子的角度来说，彼此之间的争吵打斗是他们在自己的“小社会群体”中学习与人交往、学习如何做人、学习爱的一种重要方式。因为儿童的思维发展水平还处于“自我中心”阶段，遇事只会站在自己的立场上考虑问题，不能认同和接纳他人的意见。所以在相互交往过程中，难免出现误解产生矛盾、争吵甚至打斗，但孩子的这些争吵打斗刚一结束就会很快高兴地一起玩耍，彼此之间的友谊也正是在这样的反反复复中逐步建立起来了，渐渐能感悟出应该怎样真正地去理解他人，爱他人。作为老师如果不问缘由，随意加以斥责，会引起孩子的不满，也使孩子失去了自己化解矛盾、解决冲突、学会理解真爱的机会。著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰主张“以儿童教育儿童，以儿童感化儿童”的思想，就是要让孩子在交往过程中，互相教育、互相影响、学会调节自己的言行，使自己从“自我中心”状态中解脱出来，成为能与他人和睦相处的具有真爱的人。

二、真爱——在挫折中锤炼

“老师，我把这些杂志都发下去吧？”“老师，你跑步累吗？我想帮你敲敲背。”……一连串的话题，来自那个瘦瘦小小，却又一头机灵的小鬼——F。这是本学期迎来的一名插班生，记忆最深的是那次大扫除时，他双手紧握抹布，两眼紧盯墙面，小心翼翼、竭尽全力、不厌其烦一遍又一遍地擦着、擦着……通过观察，心底不由地喜欢上了这个貌不惊人的小男孩。有一天谈心，他说妈妈在他八岁时就去世了，现在跟着爸爸还有一个新妈妈在一起生活。一阵难过，想不到这个看似快乐的小男孩这么年幼就经历了生死离别的考验，但他的脸上看不出忧伤，让人不由惊异于他的热爱。法国十九世纪的文学大师维克多·雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”在遭遇巨变之后，很多人的第一反应也许就是怨天尤人。而一个历经磨难的孩子仍然能够保持如此乐观的心境，这份特殊的愉悦也会感动着他身边的每一个人。著名教育家陶行知说：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！”是呀，只有学会热爱，才能为他人开一朵花。教师在关心、尊重学生的同时，也在被学生的心灵所呼唤，也在被学生的爱所感动。

三、真爱——在鼓励中升温

作为老师，每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，你的对话温度如何，火候如何，都直接关系孩子的内心感受。班上新近转来了一个外地学生，因为言语不通的缘故，他在班中是个明显独立的a个体，学习上缺乏自信。我暗下决心：不能放弃他，我要让这个孩子重建自信，找到自我。之后每天到校后，我都注重指导他和同学交往，课堂上，帮助他完成作业，让他慢慢走出封闭，逐渐和同学正常交往。因为创建绿色校园的需要，班级号召学生带盆花美化校园，他也带来一盆开着紫色小花的花盆，散发着淡淡的幽香。一次语文课刚下，他疾步冲出教室，奔向花盆，先是柔柔地抚摸，轻轻地吸嗅，仿佛一不小心就会弄碎似的，而后又奔回教室，从桌膛里拿起一个灌了水的瓶子，小心地对着那盆花浇着。我心生好奇，便走过去，发现那小瓶的盖头被很小心地凿了几个小洞，那水沿着小洞轻轻缓缓地洒下来：“你在浇花啊，每天都浇是吧，难怪你的那盆旺盛得与众不同呢！其他的花可是羡慕万分呢，你也照顾一下他们吧。”他听着，使劲点头。那以后，每到下课，都会看到他细心浇花的身影。一个良师，不但要爱优秀的学生，更要爱有缺陷的学生，爱学生不够完美的地方，这种爱是深沉的。它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在何时何地，都感觉得到这种爱的真诚。有效的教育来自对孩子时时处处的真心之爱，只有爱在经意间，才能真正从内心唤醒孩子的自我上进意识，促使他们成为爱的拥有者、传递者和播撒者。千万不要否定孩子的每一个愿望，永远不要否定孩子的下一个希望。也许，他们的成功就在“下一次”，只要我们永远对他们用心地爱，有心地爱，用爱表达对他们的永远期待，那么，他们的成长成才就肯定在这充满真爱的路上。

参考文献：

[1]常作印.享受班主任的专业幸福[J].班主任，2016（01）.

[2]吴以用.班主任工作的艺术谈点滴[J].班主任之友，2015（03）.

[3]李定超.学生自主管理开拓一片蓝天[J].学校党建与思想教育，2010（06）.