农村学校留守儿童问题生教育转变策略研究

郭丽婷

摘 要：分析农村学校留守儿童问题生教育意义，从发挥学校教育优势、增加亲子之间交流、发挥农村社区对留守儿童监护教育作用、发挥社会教育资源作用等方面，研究农村学校留守儿童问题生教育转变策略。

关键词：农村学校；留守儿童；问题生；转变；策略

中图分类号：G420；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0041-01

留守儿童正值树立正确世界观、价值观和人生观的关键时期，他们心思敏感、思维活跃，正是需要家庭温暖和父母呵护的关键期。由于不少家长外出务工，将孩子交给祖父母管教，而部分祖父母文化水平不高，管教孩子的方式简单粗暴，久而久之导致留守儿童出现品行方面问题。如何对留守儿童问题生进行教育，是农村学校教师必须认真研究的重要问题。

一、农村学校留守儿童问题生教育意义

（1）社会主义精神文明建设的客观需要。当前，我国正处于社会主义精神文明建设的关键时期，这项建设工程对公民，特别是对儿童提出了更高的要求。儿童作为社会主义现代化建设事业的接班人，其发展状况直接关系到国家和民族的成败得失。农村学校留守儿童问题生也是社会的一分子，对他们进行教育，是对国家负责，对民族负责。

（2）促进社会长治久安的现实需要。近些年来，与留守儿童相关的恶性事件频频见诸报端。这个群体由于年龄尚小，思想不够成熟，对于很多事情的认识还存在一定偏差，再加上缺少合理、正确的监护和引导，所以产生各种问题。这些留守儿童也是国家新一代的建设栋梁，他们的综合素质直接影响整个社会的前进方向。对他们采取教育转变策略，是促进社会长治久安的现实需要。

（3）改善留守儿童自身状况的迫切需要。对留守儿童问题生进行行之有效的教育，可以逐渐改变和消除他们不正确的思想观念，树立起集体主义和爱国主义的价值观，最终成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。与此同时，还可以帮助他们形成积极健康的心理，逐渐走出暴躁任性、自闭孤独的心灵桎梏，为日后的长远发展奠定扎实的基础。

二、农村学校留守儿童问题生教育转变的策略

农村学校留守儿童问题生的转变教育策略，具体可以从以下几点入手进行研究。

（1）充分重视和发挥学校教育的优势。首先，学校要建立留守儿童档案，对这些留守儿童要加以特别的关注和重视，并有一定的教育经费做保证。学校还应提供更多的课外读物，丰富留守儿童的课外校外生活，为他们提供特色服务。还要增加娱乐设施，未成年人校外活动场所要免费向留守儿童开放，给孩子更多生活上的乐趣和精神上的慰藉，促进他们的健康快乐成长。其次，班主任应保持与家长或监护人的密切联系，做到及时了解班级里学生的家庭情况变化，尽可能多地与学生进行交流，帮助留守儿童解决学习上及心理上的困惑。比如，对行为不端的留守儿童严加管束，对缺乏家庭温暖的留守儿童多加关爱，对学习成绩较差的留守儿童加强辅导。让他们了解父母之所以外出的原因，学会体谅父母，增强独立生活的能力。再次，学校应该建立留守儿童心理咨询室，加强他们的心理健康教育，关注他们可能出现的各种心理问题，促进他们健康成长。

（2）增加亲子之间的沟通和交流。通过调研发现，留守儿童和外出打工的父母之间沟通、交流的机会和时间比较少。而父母的言传身教，对一个孩子的思想道德教育起着至关重要的影响作用。因此，有必要通过学校或者社区的方式，对外出打工的父母进行提醒，督促其经常性地与孩子交流。如果经济条件允许，外出的父母可以常回家看看或者在寒暑假时将孩子接到身边。在沟通内容上，家长不能只谈孩子的学习成绩，其他方面也要询问，对孩子要表现出更多方面的关心和爱护。在交流沟通的方式上，除了打电话外，书信交流也是非常好的方式。在调查中发现，有一些孩子通常通过日记的方式抒写自己内心的秘密和情感。如果父母经常以书信和孩子交往，子女就可以把父母作为一个可倾诉的对象，并能够更周密地组织自己的思想和表达。

（3）充分发挥农村社区对留守儿童的监护和教育作用。农村社区是以血缘关系和地缘关系为基础的熟人社会，也是留守儿童社会活动的主要场所。因此，社会成员和社区文化的引导和监督，对留守儿童的行为和性格发展同样具有重要的影响。在留守儿童较多的农村社区可以建立儿童活动中心，让孩子在这个共同的活动场所中增加了解，相互支持。妇联、团组织等可以开展一些替代活动，让有亲和力的成人给予帮助，让孩子们在社区中也能找到心理上的支持和归属感。

（4）充分发挥社会教育资源的作用。老教师、老干部、老党员，对下一代的教育工作十分关心。农村学校应该充分发挥这支队伍的教育力量，聘请他们作为学校的辅导员、校外网吧监督员，并促使他们经常对留守儿童进行革命传统教育和道德教育，带领孩子参观文化站、民俗馆，使孩子在潜移默化中养成优秀道德。

三、结束语

总之，比起城市中的儿童，农村学校留守儿童问题生的发展状况更应该得到重视。因为他们所生活的环境比较特殊，长时间缺失父母的关爱，容易导致他们的心灵变得干涸。所以，学校要重视对他们的教育，联合家庭、社会和政府的力量，共同促进留守儿童问题生的改变，为他们搭建起一个温暖、幸福的家。

参考文献：

[1]黄全忠.农村留守儿童心理问题浅析[J].青海教育，2013（Z2）.

[2]石庆新.农村留守儿童的心理问题与教育对策[J].教育探索，2008（06）.