外科护理实训教学改革的实践研究及思考

王娜 郭盼盼

【摘要】外科护理学是一门实践性较强的学科，需要学生进行大量的练习，掌握外科护理操作技能。传统的外科护理教学重视理论知识的讲授，而容易忽视学生的实践能力，这就影响了学生对外科护理操作技能的掌握。因此，改革外科护理教学成为教学关注的焦点。本次研究以外科护理实训教学为研究对象，旨在探讨外科护理实训教学的改革措施。

【关键词】外科护理学；实训教学；改革方法

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）02-0112-02

外科护理学是一门具有较强实践性的学科，主要是为了培养学生解决临床护理操作中遇到的实际问题。其中，护理操作技术是外科护理学的一个重要组成部分，往往是护理专业学生实践能力的一个重要标志。而外科护理实训课程则是护理学生掌握外科护理操作技术的一个主要途径，因此，在外科护理学教学过程中，教师不仅要重视各种医学护理理论知识的讲解，更要重视在实训教学过程中培养学生的护理技能，提高学生的临床实践能力，培养社会需要的人才。但是，当前因多种因素影响，比如教学理念落后、教学方法单一以及考核不合理等问题，导致部分护理专业学生进入临床工作后动手能力较差或者是难以适应临床外科护理工作的现象。因此，提高外科护理实训课程的教学质量，增强护理学生的实践操作能力成为学校关注的问题。接下来，主要围绕外科护理实训教学改革措施进行详细论述。

1、更新教学观念，合理安排教学课程的顺序

传统的护理实训课程主要以护理操作理论知识的讲解为主，而忽视了护理操作实践的训练，因此，要想提高护理专业学生的实践能力就必须更新这一理念。教师应该树立以学生为本的思想，将学生看作未来的护理人员，向学生传授以患者为中心的护理理念。同时，学校应该重视外科护理实训教学课程，提高外科护理实训课程所占的比例，并不断推进护理教学的改革[1]。此外，学校还应该合理安排实训教学的课程顺序，将实训课程的时间编排与相应理论课程的教学于同一周内进行，在理论课程教学2天后左右的时间内，对学生进行实训课程教学。特别注意理论课程教学过程中，应该重视对实训项目的目的、步骤以及注意事项等相关内容进行讲解。

2、增强学生的预习意识

依据外科护理学课程中实训课程教学的相关需求，要求学生进行实训课程学习之前，先对所要讲解的内容进行预习，同时指导学生通过图书馆、网络等途径收集需要学习内容的相关研究进展情况，使学生能够做好充分的课前准备工作。此外，在教师为学生播放教学视频时，教师应该同步强调学习的重点内容，使学生能够尽快熟悉相关操作内容及方法，提高学生的学习兴趣。学生进行课前预习，通过多种途径搜集与主题相关的内容，了解与该主题相关内容的研究进展情况[2]。这样能够有效激发学生对外科护理学的兴趣，使学生能够积极参与到整个实验过程中，同时还能够有效调动学习气氛，进而使学生感受到学习的乐趣。

3、采用分组教学的方式

以宿舍为单位，将学生分为一组，并选出每组的小组长。教师以小组进行示范教学，学生观看教师的示范教学之后，小组长负责外科护理操作的练习及协调工作。练习过程中，小组长注意收集组员提出的问题，并及时向教师请教，教师教学过程中巡回指导学生。分组教学不仅能够使各小组之间独立进行实验，同时又能够使小组内每一个成员相互协作进行实验，充分实现了合作学习与主动学习的结合[3]。这样不仅能够增强学生的心理素质，使学生充分发挥自身的想象力及其创造力，同时还能够培养学生的协作精神，发展学生的创新思维，进而提高学生的综合能力。

4、利用多媒体等现代教学手段

外科护理学实训教学过程中，教师可以利用多媒体等教学手段，向学生详细介绍与手术相关的外科护理操作技能，并向学生再现外科护理的场景，这样能够让学生直观地、具体地认识外科护理，不仅能够扩大学生的知识面，同时还能够激发出学生学习的兴趣，进而还能使学生认识到外科手术护理与无菌技术、手术配合以及器械台管理等基本技术息息相关，促使学生能够主动学习外科护理学[4]。此外，教师还可以将外科护理学实训教学的进度表、实训的项目以及电教资料等相关资料上传到学校内部的校园网上，使学生能够提前了解实训内容，对其有一个直接地认识，进而通过教师的讲解再加深学生的印象，使学生能够对自己对护理操作技能的掌握程度与操作规范程度有客观的评价，进而能够提高学生掌握护理操作技能的速度及其水平。

5、加强课外练习，重视外科实训报告的书写

在实训课程的课堂教学之外，教师可以将基本手术器械等工具分给每一个小组，由小组长保管所有器械，使每一个小组成员都能够在课堂之外进行外科护理操作练习。与此同时，在每一轮外科护理教学完成之后，为学生开放操作练习室，并准备充足的操作物品，方便学生运用课余时间进行护理操作练习。这样不仅解决了教学资源与教学时间相对欠缺的问题，同时还能够为学生提供更多的机会进行练习，使他们拥有更多的时间进行独立思考，激发学生的创造力，提高学生护理操作的熟练程度，培养学生的组织管理能力及团队协作能力[5]。此外，在结束实训课程的教学之后，教师应该要求学生书写实训报告，报告内容主要包括护理操作的目的、所用物品以及重难点等相关内容。教师依据学生所写的报告评估每一个学生对所学内容的掌握情况，并总结学生存在的问题，对其及时进行辅导。

6、重视更新实训临床知识

随着现代医学技术的不断发展，出现各种新的方法、新的器材等，这就导致外科护理实训教学往往会落后于临床知识的的更新速度。与此同时，由于大多数医学院并没有设立附属医院，这就导致大多数教师无法参与临床护理操作实践中，直接造成外科护理实训教学的教师临床经验不足，进而导致外科护理实训教学与临床护理实践存在脱节现象。因此，学校可以给外科护理学教师提供更多临床实践机会，让教师到医院中进行进修，同时也应提供教师参与学术研讨的机会，使教师能够及时更新护理理念与护理操作技术[6]。此外，学校还应该给学生提供到附属医院实习的机会，让学生能够与患者直接接触，并让学生进行一些简单的实训护理操作，加深学生对外科护理实训的理解。

7、改革外科护理学实训教学的考核方式

以往的外科护理实训教学考核主要以学生参加实训的情况、实训报告的完成情况等内容为考核标准，实训成绩往往仅占总成绩的20%左右，这种考核方式导致学生参与实训的积极性相对较差，因此，学校应该将外科护理实训课程作为一门单独的课程进行考核，考核内容既要包括实验基本理论知识，同时应该包括学生的实训操作能力，还应该包括学生的操作流程规范程度、操作熟练程度以及敬业精神等方面。与此同时，学校还应该制定统一的外科护理技能操作评分标准，采用必考与抽考相结合、考核内容与护士就业考试内容相结合等方式，对学生的实训操作能力进行考核。这样不仅能够激发学生学习外科护理操作技能的积极性，同时还能够增强学生对操作技能的重视程度，进而能够提高学生护士执业资格考试的能力。

结束语

综上所述，外科护理学教学的最终目的是使护理专业学生能够对外科疾病患者进行围手术期的护理操作，而实训教学的应用，能够提高学生的护理操作技能，增强学生的护理综合能力。通过更新教学观念并合理安排教学课程顺序、增强学生的预习意识、利用多媒体等现代教学手段、加强课外练习并重视外科实训报告的书写、重视更新实训临床知识以及改革外科护理学实训教学的考核方式等措施进行改革，提高实训教学水平，增强学生的综合能力。

参考文献：

[1]王彩星，马淑丽，边海燕.外科护理实训教学改革实践与思考[J].中医教育，2011，03：61-63.

[2]刘波.“外科护理学”实训教学改革探索——以岳阳职业技术学院为例[J].岳阳职业技术学院学报，2011，06：53-55.

[3]张慧颖，卢亚楠.外科护理学实训教学改革探索[J].产业与科技论坛，2015，06：136-137.

[4]李兵.外科护理学实训教学改革初探[J].卫生职业教育，2013，14：85-86.

[5]陈香娟，武跃明.护理实训教学模式改革的实践[J].重庆医学，2012，34：3673-3674.

[6]韦春燕.外科护理学实践教学改革的探讨[J].大众科技，2014，04：127-128+130.