初中物理复习中存在的问题及解决方法

段畅英

摘 要：初中物理复习课一直以来都没有能引起足够的重视，也可以说对复习课的重视度都比较低。然而复习课是存在很多问题的，对于这些问题必须引起大家的关注，要分析出现这些问题的原因是什么，怎么才能上好复习课。本文针对初中物理复习课中存在的问题进行分析，并就如何上好初中物理复习课提出有效的解决方法。

关键词：初中物理；复习；问题；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-279-01

复习是教学中的一个重要环节，通过复习让学生可以巩固自己所学的学科基本知识，对基本的知识和技能加以总结，使之系统化。通过复习可以让学生发现以前学习中存在的错误和缺陷，并且对其进行纠正和弥补，对所学知识的理解、认识更加的全面、深刻。到了初中物理复习的时候，也就是学生面临中考的时候，这时候大家的主要任务就是复习，复习课占据着大部分的时间，所以能不能上好复习课，对学生和教师来说同样重要。为了提高复习效果，研究一些有效的复习方法也是很有必要的。下面我们就先分析一下初中物理复习中存在的一些问题。

一、初中物理复习中存在的问题

1、初中物理复习课易形成两个极端。有些教师认为，复习就是把知识从头到尾再过一遍，所以复习课就完全依赖教材。复习课是应该以教材为主，特别是基础知识的再次巩固、梳理，但是如果每堂课教师都是引领学生只是把教材上的基础知识复习一遍，那么课堂是非常枯燥的，而且对于一些基础知识掌握比较扎实的学生来说，没有新的知识的传授，他们会感觉课堂枯燥乏味，学不到知识。还有些教师，在复习课中完全脱离教材，很多物理课堂都被试题填满，学生的任务就是做题，教师的任务就是讲解。题目的选取没有针对性，没有系统性，教师的讲解也不能针对学生的实际情况，物理复习的模式就成了做题、讲解，这样会让学生产生疲劳感、厌烦感，学生脑子里的知识没有了系统性，囫囵一片，这样的复习效果可想而知。

2、物理复习课只是在罗列知识，旧知识没有新框架，知识之间的联系、重铸被教师忽略。教师没有把握好重难点，没有仔细研习考试大纲，就会导致物理复习课像无头苍蝇一样，没有目标、没有系统、没有重点。复习课并不是把已经学习过的知识重新梳理一遍就可以，正所谓“温故而知新”，如果不能通过复习得到新的知识，那复习的效果可想而知。

3、教师忽视学生之间的差异，没有针对性的教学。特别是在复习课的时候，学生之间的差异是很明显的，有的学生基础知识掌握的很好，有些学生反而基本上没掌握什么知识。初中物理刚开始学习还是比较简单的，但是随着学习的深入，知识也越来越难，如果学生一开始的基础就不是很牢固，难么越往后的知识基础可能就越松垮。这时候的物理复习课教师就不能一概而论了，必须要因材施教，关注学生之间的差异，对不同的学生采取不同的办法。

学生的学习能力不同，基础掌握程度不同，教师采取的复习方法也存在很多缺陷，这些都导致物理复习的效果差，学生上课提不起精神，没有兴趣，有排斥感。

二、针对初中物理复习中存在的问题提出一些解决方法

1、教师要仔细研习考试大纲，把握住考点，抓住重难点，防止出现两个极端，一是过分依赖教材，照本宣科。二是完全抛开教材，实行题海战术。教师在抓住重难点，掌握好考点，把握好教学的目标和要求的前提下，要学会把物理复习的内容形成一个系统，教学才会有条不紊。首先不能脱离教材，对于教材的基础的概念、基本的规律和基础的公式不能忽略，一定要打好基础，其实中考试题基础知识的比重是最大的，所以把握好基础灵活运用、举一反三也就能把握好大部分的知识。

初中物理的力学和电学的知识是重点，光学中的凸透镜的知识也是重点，在复习时这几部分的知识教师要重点讲解、重点练习，不能完全把面铺开，把握不住重点。在习题练习的时候，也要对题目进行选择，不能陷入题海，要有针对性、有选择性，选题一定要能达到举一反三、触类旁通的效果，习题也能促进学生对基础知识的掌握，还能练习对基础知识的灵活运用。教师在讲解习题的时候也不要逐题讲解，要有针对性，教师要把握住考点、重难点，习题的选择要筛选好。整个的复习要系统性，首先系统复习再巩固练习，然后分模块复习，最后自查自纠。

2、物理复习首先知识的系统性要呈现给学生，知识不能散。凸透镜成像规律可以列一个表格，物态的变化可以总结好，包括液化、汽化、融化、凝固、升华、凝华的特点等知识可以列一个总表，就像这些知识一样，首先把基础知识列一个总的表格，发现知识之间的联系。初中物理的知识肯定是迁移的，前一模块的知识对后一模块的有铺垫作用，后一模块的知识是前一模块知识的深化，把握好知识之间的联系，然后找找自己的疏漏点，可以重点学习、巩固。这样在学生的脑海中知识是成系统的，哪个地方有不足自己也清楚，哪些知识是重难点也一目了然。

3、教师要因材施教，关注学生之间的差异。教师统一授课，针对基础差的学生可以个别辅导，习题的练习也要有针对性，对于基础差的学生可以布置一些基础性的题目，多多进行鼓励，对于习题和作业尽量进行面批，有针对性的指导。对于基础好的学生可以让他们多做一些稍有难度的题。复习的进度要以中等学生为基点，优等生可以带领大家进行复习，多让大家进行交流、合作学习。在交流合作学习小组中学生的层次可以不同，有较大的差距，让学生进行互帮互助，有什么复习的问题可以在组内解决，多让基础好的学生帮助基础较差的。教师要及时理解小组的学习情况，总结问题，再进行统一讲解或个别辅导。

物理复习课就是一个积累的过程，每天让学生抽出时间进行自主复习，日积月累，一定会有所提高。教师要多鼓励学生，提高学生的自信心，上课形式要多样化，可以加入一些实验性的教学方法，引起学生的注意。对于错误和缺陷要重点弥补、纠正，不要害怕错误，还要给学生提供好的复习资料，注重复习效率。

总之，教师要对初中的物理复习课重视起来，复习是一个巩固、查漏补缺的过程，对于重难点、考点的把握在复习过程中也非常重要，教师在复习课中也要备好课，就像教授新课一样，分析好每节课的教学目标和要求，有系统地教学。学生学习物理知识的方法和对知识的应用都离不开教师的引导和培养，在物理复习课中要发挥教师的主导作用，帮助学生克服在复习过程中遇到的障碍，以此提高物理复习的效率，帮助学生提高学习成绩，增强学生的信心。