高中作文修改训练方法管窥

王苏波

高中作文修改对于高中生作文水平的提高有着至关重要不容小觑的作用，我们在进行教学的过程中不仅要教会学生怎样进行写作，还要教会学生如何修改，让学生在写作的过程中充分认识到自己的问题，从而加以改正，获得作文水平的提高。本文从高中作文修改训练方法入手，从加强作文修改认识，改革作文修改方式，明确作文修改方法三个方面入手，深入分析了在现在高中作文教学中如何进行高中作文修改训练。

1.加强作文修改认识

学生是教学的主体，教师是教学的灵魂，是教学的引导者，我们在教学的过程中首先要让教师能够深刻认识到作文修改对于提升学生作文水平的重要作用。作文修改是作文教学的最后环节，但也是比较重要的环节，在教学过程中，教师往往更加重视写作方法的教学，忽视修改方法，而学生往往是在乎写作过程忽视教师的批改过程，教师给的评语往往就是看一下就抛之脑后，从来没有认真分析过文章可以从哪些方面改进，其实这是一种不好的写作习惯，这也是没有深刻认识评改作文重要作用的表现。首先，我们应该让学生认识到好的文章是经过多次修改才成为优秀的。比如我们在教学的过程中，可以向学生讲授一些作家关于文章修改的故事，我国著名的小说家鲁迅先生在写文章的时候总是至少要看两遍，励志要将其中可有可无的语句、字或者词都删掉，让文章精益求精，所以在写作上才达到了登峰造极的地步。其次，我们要让学生认识到不仅仅教师能够对文章进行修改，学生自己，学生之间也可以进行作文修改，让学生自己修改作文是有十分重要意义的，学生自己修改作文，会让学生有一定的思考时间，对于自己的文章也有一定的认知，教师可以给学生一定的评判标准，比如主题是否突出，表达是否清楚，是否有病句，有错别字等等，让学生在这些标准之下自己评改作文能够让学生在以后的写作中更加注重写作的格式和内容，能够写出更加优秀的文章。再次通过学生自己评改作文等方式，学生能够认识到我们第一遍写的作文是有很大缺陷的，从而能够养成认真的态度，在写作的时候会认真写作不至于粗心大意应付差事，能够让自己的作文精益求精，能够提高自己的写作水平，只有这样才能更好的提高学生学习的积极性和主动性，也能更好的提高学生的写作水平，更好的完成我们的教学任务，达到教学目的。

2.改革作文修改方式

以往都是教师批改，这样不仅教师的工作很多，还达不到理想的效果，在现在的教学中我们的作文修改方法可以有很多种。首先我们可以采用学生自己修改的方法进行作文修改训练，比如我们在教学的时候让学生写完文章后重读自己的文章对病句，错字等进行修改，能够让学生认识到自己的不足，从而在以后的写作中提高注意。其次我们可以交换修改，学生写出文章后，学生之间相互评改，学生之间进行改正，不仅能够帮助学生发现问题，还能够让学生学习他人写作的有点，一举两得。再次，我们可以通过分小组的形式进行修改，比如我们在教学的过程中学生写完作文之后，我们可以将学生分成若干个小组，但是分组的时候每一个组的人员层次要有区别，也必须有些作文水平较高的学生，这样学生写完文章之后可以在小组之内进行修改，每个学生依次对每篇文章发表意见，这样大家的看法会有不同，根据这些意见进行修改，教师也可以进行指导，这样不仅提高了学生在修改作文上的参与性，还能够提高学生学习的积极性和主动性，并且能够让学生在愉快轻松的小组学习中得到提高。

3.明确作文修改方法

现在高中生作文教学中不仅要注意作文修改的形式变化，也要注意作文的修改方法。我们应该明确作文的修改方面，不仅教师要熟悉这些方面，也要让学生熟悉在作文修改时应该注意的问题，只有这样才能够开展以教师评价为主，学生评价，学生互评，分组互评相统一的作文瓶盖方式，让学生的作文评改大大提升学生的作文水平。作文修改大致有以下几个方面是值得注意的，首先要注意没有价值的材料，比如我们在写一片我的母亲时，好多学生都会写写作业时母亲端上一杯牛奶，这个材料就显得过于俗气，并且不能给我们的作文增光添彩。其次要改革材料堆砌的问题，有些学生为了凑够字数，在写作的时候材料堆砌过于严重，不能突出重点，或者有些学生在写文章的时候材料不足，不足以证明我们的论点。这些都是作文修改训练中要注意的问题。再次要注意层次结构以及语病的问题。好多学生现在写作过程中都粗心大意，为了应付完一篇文章很快就写完，往往写出的文章错字很多，病句百出，我们在修改训练的时候也要向学生传授这些评改的要点，要让学生了解这些需要注意的问题。还有就是文章的层次和结构，让学生尝试采用不同的形式进行写作，比如有些文章适合用倒叙，有些适合用插叙。明确作文批改训练能够让学生更加只管的感受到作文写作应该注意的方面，能够最简单最直观的提高学生的写作水平。

写作是来源于生活又高于生活的艺术，作文写作水平对于提高学生的表达能力和生活能力都非常重要，提高高中生的作文修改训练对于提升学生的作文水平和语文学习水平都有着不可替代的意义，并且这也是符合新课程改革要求的重要教学方式，也是素质教育下的必然要求。