也谈初中英语教学信息技术的运用

费秀红

【摘要】 在信息时代背景下，信息技术与英语教学的有机整合，改变了教师“黑板、粉笔、书本”等传统教学模式和手段。现代信息技术走进课堂，采用图片、录像、投影、幻灯、电视、电脑、网络等多种教学媒体相结合，使英语教学内容丰富多彩，形式生动活泼，激起了学生兴趣，唤醒了学生的积极性和主动性。运用信息技术，质疑问难，培养了学生的创新意识和形象思维能力，体现了以“学生为本”的现代教育理念，使英语课堂真正成为充满生机活力的“生命课堂”。

【关键词】 信息技术 英语教学 作用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-096-01

随着教育改革的不断深化，传统教育面临着巨大的挑战。课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，主战场。无论是先进的教育理念还是教材，最终都要落实到课堂上。这就要求教师在信息化社会中，利用信息技术改变教师的教学观念、方法，推进教学创新，使新信息技术工具为学生学习英语和发展英语提供丰富多彩的教育环境，为深化教学改革，培养学生“听、说、读、写”的能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供了崭新的天地。下面，是我在实践教学中的一些体会。

一、运用现代信息技术对知识的直观性，激发学生学习英语的兴趣

英语教学中学生是教学的主体，英语课堂离开了学生的积极参与就成了无本之木，无源之水。丹麦语言学家奥托.杰伯逊说：“我们不应该只在学生身上洒水，而应该把他投入语言的海洋，使他及学会游泳”。而信息技术采用新型的教学手段，利用图、声、文、像创造教学情景，使抽象的内容变得具体、生动、形象。这些很好地调动了学生学习英语积极性，造成愉悦的心态，有效地激发了学生学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要学生有兴趣去学习，知识才变得容易了，从而在愉悦的状态下主动学习，成为学习主体。

二、信息技术有利创造生活情景，培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，体现了事物本质属性和内在的规律性联系。思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维能力的培养。运用信息技术的手段，可以在课堂上再现语言场景。学生通过直观画面展开丰富想象，进行积极思维，促使思维向深层发展。

三、运用信息技术可增大课堂密度、容量，省时高效

信息技术可在有效的课堂教学时间里大幅度增加学生的实践量，显著地提高实践质量，从而促进学生语言能力形式，会话能力素质的提高。用幻灯片进行课文内容概括，重点提示，进行习题讲解等，这样不仅大大节省了板书时间，而且讲解速度快，学生接受快，课堂可容内容多。我们还可以借助多媒体把文字材料精心地配套成声、像、影等电子材料，把教材、练习、测试、补充材料等制成软件并搭配书面自学材料，专供学生自学，有对话练习，还有听力训练等，使他们真正成为学习的主体和活动的主人。这样促进了个体化教学对个别操练的需要，为其个性发展创造宽松、和谐、愉悦的环境和氛围。

四、运用信息技术对知识多样性的体现，改善英语教学效果

信息技术在英语教学中起到了强化基础，突出重点，突破难点作用。以信息技术作为辅助教师教学的演示工具，必将大大提高教学效率，促进推动教育改革的进程，弥补传统教学的不足。与此同时培养了学生信息技术技能和解决问题的能力 。首先，通过信息技术在教学中得到图像、文字、动画、声音、视频等多媒体信息用于制作课件。把抽象的难以说明的，用信息技术体现的更加直观、形象、易懂。例如：我在讲授“There be”句型时，利用信息资源，课一开始伴随欢快的音乐，屏幕上出现了一条流淌的小河（画外音There is a boat in the river）。小船由远而近，渐渐看清里面坐着两个男孩和一个女孩（画外音In the boat ，there are two boys and a girl），我问“Who knows the meaning ，there is /are ？”，“Try to make a sentence with it ”。学生很快领会，马上举出好多例子：There is an English book on my desk……这样，传统教学很难学的“There be ……”句型，学生轻轻松松地掌握了，其次，通过信息技术可增加课堂新信息容量，提高教师控制教学信息的灵活性，提高教学效果。通过多媒体课件教师可以对教学目标信息实现现实控制。可以在任何时刻让所要表达的文字或图像出现。对某些需要强调的结论进行强调，或局部放大等突出问题的核心方面，这样大大丰富了教学手段，拓宽了师生交流的渠道。这样的表达既节省时间又提高了教学效果。

五、信息技术构建和谐师生关系

现代工业化教学媒体的介入，扩大了教学信息，使师生双方在教学中的实际地位发生了良性转变，学生可以通过直接与各种电子媒体建立联系，从各种渠道获得知识，对老师的直接依赖减少。教师可依据学习目标，以新的方式对教材、教具、时间、空间等资源进行综合，只当组织者、指导者和咨询者的角色。教师如能把教学的乐趣留给学生去体验，和谐的课堂气氛是学生敢于参与，主动参与课堂教学基础。和谐的师生关系是学生学好英语的保障，信息技术提供了必要的条件。

总之，信息技术为广大师生提供了最理想的课堂环境，为英语教学提供了宝贵资源，信息技术提供的图像、动画、活动景象等图文音像情景代替课本上的画面，使得英语教学内容丰富多彩，形式生动活泼。英语课堂更加生动，吸引人，唤醒学生的智慧、激励学生的志向，使英语课堂真正成为充满生机活力的“生命课堂”。

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