初中信息技术教育与综合实践活动的整合

陈瑶

【摘要】 信息技术教育作为综合实践活动课程的指定性领域的目的在于帮助学生发展适合信息需要的信息素养，包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括学生对信息的辨别和反思能力。

【关键词】 初中 信息技术教育 综合实践活动

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-093-01

目前，初中信息技术教育虽然得到了快速发展，然而在信息技术课堂教学中，普遍存在两个误区：一是重视动手上机，忽视理论学习；二是重视授人以“鱼”，忽视授人以“渔”。至于综合实践活动，初中阶段的开展也是不容乐观的。那么我们把两者整合起来，这样既可以弥补信息技术单独学科的不足，又可以更好地开展综合实践活动。在现代教育教学理念的指导下，如何把信息技术教育与综合实践活动有机的整合起来，是教师当前需要探索的问题。下面本人从两者整合的依据和整合的策略方面谈谈自己的几点想法。

一、初中信息技术教育与综合实践活动整合的依据

在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出初中阶段信息技术课程的总目标是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”

这两个纲要的核心是一致的，即培养学生的信息素养，让学生掌握信息技术的基本知识和基本技能，运用这些知识与技能提高解决实际问题的能力，为适应信息时代打下基础。在《综合实践活动指导纲要》中明确要求：“综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中”。可见，信息技术在综合实践活动中的合理、有效使用，是学生综合实践能力和综合素质发展不可估量的。

二、信息技术教育与综合实践活动整合的策略

（一）准备阶段，利用信息技术的多样性激发学生兴趣，调动学生探究欲望。以“粉笔+黑板+嘴巴”的传统教学方式，很难调动学生的学习兴趣，激发不起学生的想象能力和自主探究能力。然而，多媒体信息提供了多种外部刺激，如声音、图片、动画、文字等等，他们具有直观形象、内容丰富、动态呈现、信息量大的特点。教师在开题课设计时，可以根据学生实际和活动主题内容以及教学需要，恰当好处的运用多媒体信息技术创设教学情景，让学生走进情境、更好的体验学习。

（二）实践活动阶段，现代信息技术为综合实践活动提供便捷，使活动实施更有效；综合实践活动为信息技术教育提供载体，使信息技术教育更有价值。

1. Internet搜索引擎，方便、快捷。每个主题活动，几乎都需要搜集资料，而在几个搜集资料的途径中，利用Internet上的搜索引擎则是最方便、快捷的。如何利用搜索引擎快速的找到自己想要的信息呢？这就需要有关信息技术知识和技能，而这些知识和技能正好在初中信息技术教材中存在。我们可以和信息技术老师商量，让信息技术老师教学生如何更快捷有效的搜索资料。

2. Word、Excel等办公软件，方便、实用。在综合实践过程中，如果涉及到调查问卷、采访表，那么我们就可以利用Word进行设计；在对回收上来的调查问卷进行统计时，Excel表格是必不可少的。Word与Excel相结合，很方便地把调查数据进行整理，得到统计图，这对调查分析是很有帮助的，也是非常实用的。Word、Excel等办公软件的一些基本知识和技能，在信息技术课程中都有。那么我们就利用信息课完成这些任务，这样既掌握了相关的知识和技能，又节约了活动时间，同时提高了学生的信息素养。

（三）总结交流阶段，利用信息技术让综合实践活动的展示、评价更有效。在成果展示活动中，师生通过多媒体课件共同回顾综合实践活动的全过程。对于初中学生，在信息技术课中学习了幻灯片、网页制作，他们完全有能力对本小组的成果用PPT或网页展示出来。综合实践活动不仅重视学习结果的评价，而且重视过程的评价，学生活动过程的评价。然而，综合实践活动的评价交流仅仅靠课堂时间是远远不够的，那么我们就要利用网络来弥补课堂的不足。如果课堂上没有时间讨论的问题可以在QQ群中讨论。与课堂讨论不同的是，通过思考，学生可以充分展示自己的思考成果，在思想碰撞中闪现创新的火花，不断提高自己的学习能力。我们还可以通过Blog（网络日子）、BBS（论坛）等方式发表日志、感想、收获、建议，进行评价和自我评价。

三、信息技术教育与综合实践活动整合的意义

（一）信息技术教育与综合实践活动整合有效培养了学生的信息获取与处理能力；培养了学生良好的信息素养；有利于发展学生的自主探究学习能力；有利于培养学生的实践能力、合作能力和创新能力意识。

（二）信息技术教育与综合实践活动整合促进了教师教学方式的转变。教师在综合实践活动过程中，是指导者、参与者，和学生一起讨论，一起克服困难，积累经验，有效提高了自身的信息素养和现代教育技能。

（三）信息技术教育与综合实践活动整合促进了教师的专业成长。课题研究促使教师学理论、习技能，写设计、写反思，有力地促进了教师的专业发展。

四、总结

信息技术既是综合实践活动探究的重要内容和特殊领域，又是综合实践活动有效实施的重要手段。我们要把信息技术作为一种技术、素养，渗透到综合实践活动过程中，发展学生搜索信息和整理信息的能力。在综合实践活动的实施过程中，积极应用网络信息技术手段、媒体技术手段，拓展综合实践活动的时空范围，提高实施综合实践活动的水平。