小议教改背景下对中职计算机专业设置的认识

刘美琴

【摘要】 笔者在中职学校混迹多年，长期以来一直担任多个班的计算机教学工作，对中职计算机专业教学进行了一系列针对性的探讨，并从做了一些必要的总结提炼，现与各位同仁交流探讨。

【关键词】 教改 中职计算机 专业

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-034-01

中职学校是培养符合社会需要的中等技术人才的摇篮，所以在课程设置上与普教学校有着很大的差别，这缘于教育性质的不同。计算机专业是中职学校专业设置中比较普通和热门的专业，是很多职业学校的支柱性专业。计算机专业技术性较强，计算机基础技术已然成为社会生存的必备手段，在中职学校中的基础性特质越来越明显，与其它专业的学习联系愈发紧密，这集中体现在中职计算机的实操性强上。笔者在中职学校混迹多年，长期以来一直担任多个班的计算机教学工作，对中职计算机专业教学进行了一系列针对性的探讨，并从做了一些必要的总结提炼，现与各位同仁交流探讨。

一、正确认识中职计算机专业的设置

从中职学校的良性发展来看，专业设置必须坚持科学、合理，要从本校的校情出发通盘考量。计算机专业在我校属老专业，我校在专业建设和发展上也有一定特色，并且专业师资力量也还算雄厚，所以招生规模历来保持较高水平。但从学校长远发展审视，计算机专业在我校的发展必须要有长期、战略性的眼光，应不断优化专业结构，避免单一，要着眼本专业的行业化目标要求来进行高标准谋划。同时，要把握好社会行业需求的命脉，准确掌握计算机应用软件的开发和推广情况，持久保持对本校计算机专业发展的有益补充和投入，使之能长期适应社会经济发展的需要。

（1）中职计算机应用技术。计算机应用是计算机专业的最基本功能，利用计算机基础知识进行程序设计方面的实践尝试，适度引入一些网络管理和多媒体技术方面的知识，以此进一步强化计算机实操能力的培养。

（2）中职计算机网络技术。着眼中职计算机网络管理员的培训，加强网络操作系统的使用，重点讲授当前最前沿的互联网知识和网络规划等相关知识。

（3）中职多媒体技术。多媒体技术在中职教学改革中被广泛利用，在某些地区，对多媒体技术的应用甚至成了学校评价教师的重要一环。多媒体技术无论是计算机专业教师还是其它学科教师，都并不陌生，由于多媒体技术的广受推崇，很多学生也对多媒体技术产生了浓厚的兴趣。对于中职计算机专业的学生来说，光有兴趣是远远不够的，因为多媒体技术中涉及到部分计算机专业最为前沿的知识，所以，计算机专业学生在保持对其高度兴趣的同时，还要大力涉足程序设计方面的知识，在文字、声频、动画、图形等多个角度去锤炼多媒体应用技术。

二、准确把握中职计算机知识结构与应用能力的要求

中职计算机知识结构与应用能力的要求虽然与教学大纲有着密切联系，但在具体实施时，还要考虑到本校的校情，根据实际情况做适当的调整。

（1）详细了解计算机硬件属性及结构，能熟练配置多媒体应用系统，对Dos、Windows操作系统的使用了如指掌。Dos、Windows操作系统涵盖的内容较多，常用的主要是文字和表格的处理，较难的是用已有的计算机程序设计特定的语言，并编写简单的应用程序，此外，利用互联网进行基本的信息检索和浏览及收发电子邮件、传真，对计算机维护具有基本的判断和防治知识。

（2）对常用硬件和软件能熟练安装、调试，一般故障做到准确检测和排查，清楚的认识Windows nt/2000等常见操作系统。

（3）能利用本专业软件进行基本的程序设计和软件开发，局域网和Internet等基础性技术，具有实时获取和发布的能力。以上三种计算机基础能力其实是分三个阶段进行的，各个职业学校可根据本校学生的实际情况进行教学目标的设置，前两种一般认为是中低能力，后一种则进行了适度爬高，如果三种都能达到，应该属于计算机应用能力中的高水准了。

三、突破教师传统观念的束缚，在多个节点寻求创新改革

近年来，随着国家人才培养观的调整，素质教育理念愈发深入人心，这一情况的改变直接促成了在一线教师中掀起思想大解放、教学大创新、课堂大实践的热潮，很多教师在多个层面开展了具有一定深度的研究。但反观这些教学成果，却也呈现出良莠不齐的窘况，一些教师投入的时间和精力很大，收获却并不理想。这缘于缺乏必要的指导和精准、科学的考核。因此，建议学校在本校层面组织一些实力型教师组成校内专家指导考核小组，对一线教师的实践提供必要的指导性培养，并制定相应的考核机制对其进行全方位考核，这种形式的考核不应仅仅局限在教师教学能力方面，还应突破教学圈子，对教师专业基础知识的运用和翻新也要做适当评价，特别是近年来各类新型软件开发的铺天盖地，学校更应拿出一定精力加以应对，侧重对教师软件应用能力和设计制作方面的强化。此外，评价小组还可建议学校领导加大对教师备课设施的投入，有条件的学校最好为每一位计算机专业教师配备一台电脑，鼓励计算机专业教师利用电脑设备进行网上备课，以多媒体课件的形式呈现教学内容，实现电子化的备课、授课一条龙。

最后，如果学校人才济济、财力充盈，还可考虑组织计算机专业教师进行课件的开发，设立奖惩机制，对课件积极进行评判，精选出优秀课件，积极进行上报，给予获奖的教师在工资和职称方面一定鼓励性的照顾，激发教师的教学积极性，营造浓厚的学术氛围，全面提高教师业务水平。

总之，中职学校计算机专业的设置应以市场为导向，以培养计算机专业技术人才为目标，借助教学改革的东风，不断创新教学模式，创设多元化教学方法，发挥学生的主体作用，催发学生的创新思维能力滋长，在中职计算机专业教学改革中再创“新景”。

[参考文献]

[1] 张莉莉.浅议中职计算机专业结构的探讨，读写算，2013（11）.

[2]孙可为.浅析当前中职计算机课堂效果提升，新课程，2011（02）.