以多媒体为媒，深化情感

袁芳

【教学设想】 《妈妈留下的葡萄树》是一篇日本童话，主要讲了狐狸妈妈与小狐狸之间的感人故事，从中能感悟到母爱的伟大。为了能让学生受到情感教育，读是一个关键。起初，让学生初读课文，能初步感悟课文，读出自己的体验；接着，精读课文，品读重点句、段，使学生在朗读中体会到狐狸妈妈寻找食物的艰辛，及在危机来临时的奋不顾身。为了让学生能身临其境地感悟母爱，在教学中充分利用多媒体，让学生看动画片——《猫》、影片片断——《妈妈再爱我一次》，做电子贺卡表达对妈妈的爱，从而深化了主题。

【教学目标】

1. 知识与能力：①有感情地朗读课文；②感悟母爱的伟大。

2. 过程与方法：①利用多媒体感悟母爱；②读中感悟课文。

3. 情感、态度和价值观：①体会到母爱的伟大，并受到情感教育；②培养学生的想象力和表现力。

【教学重点】 品读重点句，感悟课文。

【教学难点】 在品读中受到情感教育。

【教学准备】 课件、狐狸图片

【教学流程】

一、创境导入

1. 看动画片——《猫》。（课件出示）

2. 问：你们喜欢这部动画片吗？说说哪些片断给你留下了深刻的印象？

3. 师：猫妈妈和猫孩子的故事让我们感动，在我们的课本中也有一个这样感人的故事，小朋友想读吗？

4. 揭题。

二、初读课文

1. 学生自读。

问：你读懂了什么？

2. 分角色读。

师与生合作读。（师：老师见小朋友读的时候非常有感情，也想和你们一起读读这个故事。）

配乐朗读。（师读旁白，男、女生分读狐狸妈妈和小狐狸的话。）

三、品读课文

1. 师：我听到你们说的这段话，就忍不住想起课文中的狐狸妈妈。你们喜欢这位狐狸妈妈吗？为什么？

2. （从哪些句子感受到了狐狸妈妈对小狐狸的关爱？）品读句子。

她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。

你体会到了什么？从哪个词体会到了妈妈寻找食物的辛苦？想一想狐狸妈妈会遇到哪些困难？

齐读。

孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰叼走吧？不，听到呜呜的哭声了，狐狸妈妈放心了。

你感受到了什么？

指名读。齐读。

狐狸妈妈喊起来：“呜——孩子，危险！快逃哇！”

指名读。师与生比较读。

问：你从哪个词或标点体会到了狐狸妈妈的着急？

老师读的哪个词的声音拖得长？为什么？

生挑战读。齐读。

师：狐狸妈妈为了救自己的孩子而不顾自己的安危，你想对狐狸妈妈说什么？（板书：伟大）

3. 师：小狐狸跑掉了，但是，狐狸妈妈却不知道去了哪里，许多年后，小狐狸来到当初和妈妈分别的地方，发现那儿长出了一棵葡萄树，我不明白，怎么说这棵树是妈妈留下来的呢？

（板书：爱）

四、拓展

1. 师：小朋友们，你们喜欢这棵葡萄树吗？喜欢留下这棵葡萄树的狐狸妈妈吗？你们爱像狐狸妈妈一样爱自己的妈妈吗？为什么？

2. 问：从你们的话语中我感受到了你们对妈妈的爱。你记得妈妈的生日吗？

3. 师：十几年前，我认识一个叫小强的小男孩，他像你们一样有一个非常疼爱他的妈妈，但是后来他和他的妈妈被迫分开，他也许不记得他妈妈的生日，但是他永远记得他和他妈妈被分开的那一幕。（观看影片——《妈妈，再爱我一次》）小强和妈妈分开后，因为思念妈妈，偷偷离开了新妈妈的家，冒着大雨回到了妈妈家，为此，他发高烧甚至昏迷，他的妈妈不断地照顾他。（播放影片）

4. 师：看了影片，你有什么感受？

5. 师：正如小强的妈妈所说的：孩子是妈妈的全部，是妈妈的生命！我们能为我们的妈妈做些什么呢？能够为像妈妈一样疼爱我们的爸爸、爷爷、奶奶以及所有疼爱我们的人做些什么呢？

6. 在电脑上制作“爱心”卡片。（师播放音乐《妈妈，我爱你》）展评一至三名学生的作品。