浅谈绿色化学理念在中学化学教学中的渗透

【摘 要】绿色化学是一门对自然环境影响进行充分考虑的化学，其在很大程度上推动了我国乃至全球产业生产的全新发展，倍受社会各界关注。而中学是学生人生发育的重要时期，因此在中学时期进行绿色化学教学，不仅能够在很大程度上帮助学生学习更多的知识技能，还能够全面提升学生的综合素质。本文通过对绿色化学理念在中学化学教学中渗透的必要性进行了具体分析，进一步提出了一些有效的渗透途径。

【关键词】绿色化学理念；中学；化学教学

引言

伴随着社会经济的快速变化发展，环境污染迅速加剧，人类对环境问题开始十分关注，这就使得化学陷入了尴尬的局面。大多数人认为化学工业的存在，是导致环境污染的根源，而化学家应该为此承担主要责任。实际上化学在现代化文明和物资财富等很多方面都为人类作出了巨大的贡献，但是却被环境污染全数湮灭。因此，人们对化学产生了前所未有的抵触和恐惧心理，拒绝接触与化学有关的事物，进而导致很多可能含有添加剂的产品被排斥，这对于化学而言是非常不公平的。在这样的严峻形势下，化学家对环境保护、化学工业和社会经济进行了综合考虑，衍生了全新的绿色化学理念。

一、绿色化学理念在中学化学教学中渗透的必要性

（一）是可持续发展的必由之路

目前，由于化学工业向自然环境排放了大量的有毒气体和有害物质。我国城市中很大一部分儿童已经铅含量超标了，铅含量超标会造成智障和注意力缺失等各种不良现象。而我国也尝试关闭了一些污染严重的化工厂，在一定程度上缓解了环境问题，但是使得大量的工人失业，导致社会不稳定。不仅如此，国外的很多资本家也会趁此借机降低产品价格，影响我国民族工业的发展。而解决环境问题的根源在于科学技术的发展，寻求一条可持续发展的道路。而绿色化学理念则是实现自然环境可持续发展的必由之路。

（二）是素质教育中的重要组成部分

中学时期是学生成长的关键时期，所以中学教育也是学生时期最重要的教育，是学生形成正确的价值观和人生观的主要时期。因此，对于学生不仅要传授基础知识，还要进行素质培养。绿色化学理念的树立也属于素质教育的重要内容，也是化学教育内容的进一步更新，是实施可持续发展的重要组成部分。因此，想要成为全面发展，综合素质较高的人，就积极接受绿色化学教育，培养学生的绿色化学意识，从而实现素质教育的最终目标。

（三）是指导新课程改革的最佳切入口

绿色化学理念讲究人与自然和谐共处，是面向未来的化学新概念。我国很多化学研究者在工作过程中，都十分注重环境保护，在很大程度上与绿色化学实现了一致性。不仅如此，在中学化学的教材和教育过程中，很多内容和方式也都对绿色化学理念做了充分地体现。虽然，目前我国中学的化学教材内容中还存在着很多的不足之处，但是绿色化学理念的存在能够在最大程度上弥补这些不足之处，因此，将绿色化学理念切实应用到中学化学教学中去，并且以此作为指导新课程改革的切口，对中学化学教材进行更新，能够通过化学教学积极宣传环境保护、爱护环境的生态理念。

（四）是有效消除人们化学偏见的方法

生命的基础是化学物质，其在农业、工业以及人体健康中起着非常重要的作用。化学知识的应用，不仅对人的身体健康有着很多积极的影响，还对我国的工业发展和社会稳定起着一定的促进作用。但是化学品也给人类带来了一定的灾难，很多人对化学工业提出异议，厌恶化学，对化学带有一种歧视和恐惧心理。化学家一直在通过他们的工作做一些改变，利用对化学物质的改造知识，从很多渠道对有害物质进行数据分析，最大程度降低化学工业对社会的危害。在此基础上，仍旧需要各个行业在社会活动中，对自身的行为进行调整，实现人与自然的和谐共处，而中学化学教学在这方面做的很好。中学化学在教学过程中，积极宣扬绿色化学理念，让人们对化学有了全新的认识。

二、绿色化学理念在中学化学教学中渗透的途径

（一）多媒体辅助化学实验

多媒体辅助教学已经成为教育领域的一种普遍方式，尤其是在化学实验中。很多危险性较高的实验会对学生的生命安全造成威胁，而学校和教师为了避免这一危险事故的发生，可以借助多媒体，通过动画展示的形式，让学生感受实验错误操作的危险，从而在实验过程中避免发生错误操作。不仅如此，多媒体本身具有生动直观、信息量大的特点，能够及时对学生的学习情况进行反馈，从而有效激发学生的化学学习兴趣。而据此，学校正在逐渐发展的仿真实验室，也是对化学实验教学的弥补，并且不会造成环境污染，还能够提高中学化学教学的效率和水平。

（二）强化教师的绿色化学理念

在教学过程中，教师起着非常重要的引导作用，这就要求中学化学教师必须及时更新自身的绿色化学理念，提高自身的绿色化学意识，才能从根本上实现绿色化学在中学化学教学中的渗透。在中学化学教学过程中，积极渗透绿色化学理念，教师应该以身作则，不断更新绿色化学观念，以此影响学生，鼓励学生树立良好的绿色化学理念，培养环境保护意识。

（三）开展绿色化学课外实践活动

学校和教师还可以尝试建立化学探究小组，充分利用课外活动的时间，组织学生进行创新型的化学实验研究，还可以利用其他的闲暇时间开展社会实践活动。在中学的化学教学过程中，教材中的绿色化学知识相对较少，且不全面，教师可以根据学生的基础知识能力，以及实际的环境状态，鼓励学生通过网络进行收集信息，并进行数据分析，帮助学生形成良好的绿色化学意识。教师还可以充分利用家庭小实验，进行绿色化学教育，让学生回收和重复利用干电池，帮助学生在实验过程中，养成保护环境的意识。而且在实验过程中，学生还可以学习到更多的化学知识，并将其切实应用到生活实践中去。

（四）运用新媒体促进绿色化学教育

伴随着信息技术的不断更新发展，网络已经逐渐发展成为了人们生活的必备条件，而网络的使用者，很大一部分都是青少年。很多网络通讯工具，早已成为了青少年沟通交流的主要载体。而绿色化学理念想要渗透到中学化学教学中去，必须依托网络，占据互联网。这种以网络为基础的学习模型，不仅能够有效激发学生的学习积极性和兴趣，还能够提升中学化学教学的质量和效率。而且教师还可以采取一些有效的手段，以网络为主要阵地，鼓励学生主动学习讨论绿色化学理念，强化学生的绿色化学意识，从而实现中学化学教学的最终目标。

三、结语

综上所述，绿色化学理念在中学化学教学中尚且处于初始阶段，将绿色化学理念渗透到中学化学中去，是一项系统的、长期的工作，需要学校和教师的全面积极努力，实现绿色化学理念与中学化学教学的有机融合，这对于我国绿色化学的发展具有非常重要的现实意义。而且在中学化学教学中渗透绿色化学理念，不仅能够有效激发学生对化学学习的兴趣和积极性，还能够帮助学生形成绿色化学意识，从而养成保护环境的良好意识。

参考文献：

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[2]周加锋.关于在初中化学教学中渗透绿色化学理念的探究[J].新课程导学，2014（17）.

[3]袁东.化学教学中如何渗透“绿色化学”[J].科学咨询（科技·管理），2012（04）.

作者简介：何思熠（1977-），女，现主要从事中学化学教学工作。