浅谈微课对高职计算机基础教学的影响

陶军

【摘 要】新形势下，高职教育的最终目的是为企业培养更多更优秀的技术人才，随着计算机行业的不断发展壮大，高职院校计算机专业培训不断强化，当传统教育的劣势影响了学生们的学习效果，我们开始引进微课教学这样的新型教学方式，以此提升学生的学习积极性。文章首先对目前高职院校计算机基础教学现状作出分析探讨；接着研究微课进入高职院校计算机基础教学课堂的特点，最后探究微课对高职计算机基础教学的影响，以期为相关领域的研究提供有价值的参考。

【关键词】微课；高职教育；计算机基础教学

引言

随着计算机技术的应用发展不断深化，将现代信息技术引进教学课堂，已经成为目前教学改革的一个方向，回溯过去，当广播电视大学延伸到网络远程学习，我们可以看到网络连接、网络课程已经给我们带来很大的帮助，也为教育方式的变化提供了巨大助力。微课是一种全新的学习方式，短小精悍的案例、灵活生动的探讨，让学生感兴趣，让老师找到与学生沟通的方向，颇受高职院校师生欢迎。可以说微课打破了课堂教学的传统教学模式，充分让我们利用生活中的零碎时间，做轻松有趣的学习。利用好微课的优势将极大提升学生们的学习效果，有效的促进高职计算机基础教学的深入。

一、高职院校计算机基础教学现状分析

首先计算机专业高职学生对计算机基础课程不够重视。随着信息时代的到来，计算机参与我们的工作走进我们的生活，利用计算机有效提高工作效率，越来越多的IT企业对专业人才的需求更迫切，高职院校的教学就是为学生就业打好基础，让学生通过学习做到学以致用，计算机基础教学作为计算机课程的入门课程十分重要，但很多学生对基础课程不重视，认为经常使用计算机的自己对基础已经相对了解了，一些办公软件的应用也不屑再用心学，导致很多学生在一些基础学习的细节上处理不好，以致影响日后的学习。其次高职院校学生的学习基础参次不齐。高职院校全国统招，发达地区的生源对计算机的应用相对熟悉，经济不发达地区的生源由于当地教育的限制，对计算机了解的少，这样的学生群体形成了一个基础参差不齐的教育圈，在启动高职教育时，我们的教师需要从最基础的课程讲起，并有计划的对基础好的学生布置一些有启发的课程，力争在夯实基础的同时，给优秀的学生以提升到机会。再次高职院校学生学习兴趣小。高职学生与本科学生相比，学习兴趣小了一些，这与长期的高中学习养成习惯有关，家长的监督老师的管教强迫学生学习，到了高职院校后，时间充足，且教师不再督促，这样学生们更加松散起来，计算机联网后，学生们习惯按照自己的兴趣浏览不同的网页，不能按照课程需求做好作业项目，这样的厌学心理非常考验教师的耐心，需要我们的教师逐步改善教学手段和教学方式，促进学生学习兴趣的提升。

二、微课进入高职院校计算机基础教学课堂的特点

微课始于2011年，在我国的兴起时间不长，我们对微课的实践研究也正在进行中，这种资源放置教育界得到好评，且在信息高度发达的今天，有多媒体的支持，微课作为独特的载体为教学改革的深化助力。随着我们对微课的认知不断提升，我们对微课的认可度越来越高。

从资源构建的角度剖析微课的实质可以看出，微课是一种教学资源，能够以视频的方式，记录教师与学生在课堂互动中的精彩之处或重点难点，作为一种优秀的资源载体有效的与教学相结合，促进学生提高学习效果；从教师教学的角度来看，微课作为一种教学手段，参与到传统的课堂教学中，为教师的教程做出很好的深化与延展，通过微课手段让基础不同的学生都能达到学习目标；从师生关系的角度剖析看，微课作为一种教学模式，在一定的指导下进行微课教学，能够在传统课堂上加入信息时代的实践辅导式教学方式，促进学生积极与教师沟通，推动师生共同改进教与学的方式，促进教育教学与信息技术的深化融合。

综上我们总结微课的特点可知：首先微课不会占用太多时间，它的核心就是完整的小视频，学生们通过网络终端可以在闲暇时间利用手机、平板电脑等进行观看学习，通常微课的时间不会超过10分钟，有效的让学生利用零碎时间，且短暂的集中注意力，不会感到疲惫；其次微课的内容相对精炼，微课通常由浅入深，针对一个难点或重点进行教学，目标明确，知识点明显，这样的精简有效的让学生抓住重点，容易理解；微课资源容量小传输方便，一个小视频压缩的小，方便与网络传输、下载，学生们灵活观看。

三、微课对高职计算机基础教学的影响

1.微课有利于高职计算机基础教学课程的开展深化。高职院校肩负着培养专业人才的重任，计算机专业的学生是未来IT行业的精英，做好高职计算机基础教学非常有必要，高职院校学生特点分析后可知，学生们学习基础不同、学习态度不同，因此引进微课教育能够有效剖开计算机基础教学课程的重点、难点，让学生们反复观看学习，通过正确的引导演示，学生们能够在短暂的时间里做好模仿练习，不断掌握课程众多知识点。

2.微课对高职计算机基础教学课程教学起到辅助作用。高职院校计算机基础教学课程包括培养学生的信息素养和基本操作能力，还包括对网络的应用能力，有了微课的加入，学生们在学习微课的同时实际就是实现了一次网络操作，这是多媒体技术应用的体现。除此之外微课中的内容对计算机基础教学课程相辅相成，做了最好的补充，学生们在课堂上没有学会或没有听懂的内容，在短暂的微课时间会得到很好的解答。

3.微课有利于提升学生对计算机基础教学课程的学习积极性。高职院校的学生学习积极性并不高，通过微课植入短小精悍的主题内容，趣味性的展示，能够引起学生的关注，很多时候我们的微课主题会引起一个线下的实践活动，线上线下的统一，让学生们充满完成任务的满足感。可见微课能够引起学生的学习兴趣，提升自身主观能动性，有效提升学习效率。

4.微课有助于促进师生沟通。教师在教学过程中可以通过导图传输知识给学生们，也可以利用WORD文档总结知识点，帮助学生将知识点编织成网，方便学生记忆，微课中教师可以提示学生复习知识点，自己梳理知识网，再有通过微课学生教师沟通的点更多，课前辅导、课间问答、课后辅导都可以以微课的方式将大部分学生问到的问题给出答案，实现有效的互动，大大提升了教学效率。

5.微课促进多元化教学为传统教学服务。微课的特点就是基于互联网，延展教学情境，这是多元化、互动化的教学模式，通过互联网媒介，学生使用微课，喜爱微课实际上就是对多元化教学的肯定，有利于教学改革。

四、结束语

综上所述，微课有效的整理了学生零碎时间，激发学生的学习兴趣，通过微课改善学生脱节的课业内容学习状况，通过理论与实践，促进学生对高职计算机基础教学课业内容的吸收。研究可知：微课有利于高职计算机基础教学课程的开展深化、微课对高职计算机基础教学课程教学起到辅助作用、微课有利于提升学生对计算机基础教学课程的学习积极性、微课有助于促进师生沟通、微课促进多元化教学为传统教学服务。尽管高职院校学生在学习方面还有诸多问题，但只要我们有计划的引进微课，做好引导，就一定能让这种教学手段为教与学服务。

参考文献：

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