如何把游戏穿插到小学英语教学中

刘茹彤

摘 要：越来越多的游戏教育进入小学生的英语课堂，这一教育形式不仅被学生和教师接受，而且取得了良好的效果，这也正好符合小学英语教育中培养学生的学习兴趣、学习习惯，推动学生主动学习这一目标。

关键词：英语教育；游戏；兴趣

随着我国素质教育的不断深入，小学英语教学大纲中明确指出小学阶段的教学任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”这就要求我们的英语教师在教授的过程中应该更加注重教学方法，使学生不再感觉学习英语是一件枯燥、无聊的事情，而是轻松、有趣的。为了实现这一目标，游戏教育已经被越来越多的教育工作者所重视和接受，以及应用，而且在实践的过程中取得了较好的效果。

优秀的游戏教育的确在教学过程中起到了不少积极的影响。首先，游戏教学有利于创建轻松、活泼的课堂氛围，建立融洽的师生关系。其次，有利于激发学生学习英语的热情，利用游戏，更能帮助学生在学英语中快乐，快乐地学英语。玩是孩子的天性，教师可以利用游戏达到教学的目的，真正的做到寓教于乐。再次，可以增强学生学习英语的自信。在游戏中进行学习，由于环境氛围的不同，在游戏中给学生提供了一个自由学习的空间，这样学到的知识掌握的更加牢固，也更容易激励学生为了玩好更加努力地学习，这样就会形成一种良性循环。在有趣的情节中、丰富的人物形象中、竞赛的激情中、吸引人的故事中让学生不断地增强自信，对学习英语产生更加浓厚的兴趣。最后，利用游戏教育可以帮助学生做学习的“主人”，提高学习的主动性。儿童的心理特点通常表现为好奇心强，模仿能力强，对新事物充满兴趣，所以这段时间也是儿童学习语言的最佳时期。但是，另一方面儿童的耐心比较差，对事物的注意力容易分散，这就要求在教育中要在有限地时间内吸引住学生，并提高学习效率。这样游戏教育的优势就明显地凸显出来了，利用游戏激发学生兴趣，用兴趣来激活学生的思维，引起学生的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让学生主动、积极地参与到教学中来，成为学习的主人。那么，在教育中该怎样利用游戏呢？下面是在实践中一些具体的方案，供各位参考。

一、在每次上课前可以一起来唱一首简单的英文歌，来让大家热身

学生在唱歌的同时，随着音乐的节奏变化，会感到愉快、舒畅而引起兴奋的情绪。因此将唱歌运用到教学中，能大大提高学生的兴趣。唱歌时，还可以配合动作，通过歌声营造出学习英语的氛围，又能很好的吸引学生的注意力。

在唱歌的同时，配合手势的表演，把学生的积极性和热情调动起来，能够大大降低学习难度，提高教学效率。对于小学生英文歌的选择应该注意一下几个方面：①旋律优美，节奏明快。歌曲是否好听是学生判断愿不愿意继续学习的最主要依据。听几遍就能哼唱出来，能够极大增强学生自信心。②歌词简单易学。小学生积累的词汇量较少，如果句子较长，词量太多，会增加学生学习的难度，不易于教学。③配合一些简单的舞蹈动作。一边唱一边跳，是孩子喜欢的表演方式，在唱歌的同时配合一些舞蹈动作，也能提高学生的注意力。

二、利用猜想游戏来增加词汇量

这种类型的游戏因其中悬念的设置，激发了学生想要一探究竟的求知欲望，也带来了新鲜的体验。如：首先，老师在黑板上画出一个圆形，对同学们说道：“Hello，boys and girls.Let's play a game，OK？”然后引导学生进行思维发散，“Guess， what is this？” “A ball”“a plate”“an apple”……学生们不停地在搜索词汇，源源不断地输出，效果是显而易见的。这个简单的小游戏，调动起学生的积极性，并促使其动脑、动口。这样的教学方法比起直接的词汇学习就活泼很多了。再比如让学生认识颜色的课文《What color is it？》，可以这样来设计游戏。首先，准备好红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。然后，老师任选一顶帽子藏在身后，让学生来猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。在这个游戏的过程中，学生会反复不断地学习这五种颜色的单词，进而达到很好的记忆效果。教室也可以把主动权交给学生来做游戏，例如一个关于人物的话题，让学生每五个人分成一个小组，猜测一下关于某个人物的情况，性别“Boy or girl？”身高“Tall or short？”职业“What does he / she do？”等等，这样的猜想游戏对于学生单词的记忆有着很大的帮助，同时还能有效开发学生的思维能力和想象能力。

三、创设情境游戏，帮助学生积极地参与到真实的生活中，运用所学到的语言材料

在游戏中创造一种互动式的英语学习环境，让学生感觉到仿佛置身于真实的场景中，身临其境地感受英语，学习英语。在教学中，教师可以利用形象生动的图片，创设直观情景。比如，学生认识各种动物时，可以实现利用图书、杂志上的一些动物图片来做成头饰。这些色彩鲜艳的图片就会吸引学生的兴趣。然后，将这些头饰一一戴在头上，对同学们说：“Hello！ I am a monkey.” “Hello！Iam a panda.” “Hello！ I am a rabbit.”然后，让学生自己来上台表演，就提高了他们的积极性。让几个同学分别扮演不同的小动物，互相问好，巩固学习问候语“How are you？”“Nice to meet you！”等。再比如，利用某位学生过生日的机会，设计一个情景游戏。手捧着点着蜡烛的蛋糕，和学生们一起唱 “Happy birthday to you”一边地上蛋糕，一边说“Its for you. Happy birthday to you.”然后其他同学也一起说“Happy birthday to you.” 在这个小小的“birthday party”中，学生们学到了两个常用的巨型，也明白了这句话所表达的意思。

总之，小学英语教学的目的就在于要使学生热爱学习英语，在学习英语中获得快乐。越来越多的教育实践证明，游戏教育在深受学生们的喜爱，在培养学习英语的兴趣和提高英语教学效果方面取得了积极的影响。所以，作为教师我们也应该更加积极地探索如何更加有效地利用游戏，将教学与游戏结合，让小学生“通过游戏学习英语，在娱乐中掌握语言，在游戏中找到学习英语的兴趣”，真正实现“寓教于乐”。

参考文献：

[1]小学英语课程标准

[2]中小学外语教学，2009（4）