静待花开

胡保峰

细细数来，我参加工作已有13个年头了，但今年却是我第一次教六年级毕业班，这是一种尝试，也是一个挑战。我是一个完美主义者，平时总想把每件事都做到最好，尽我所能把知识都教给学生，至少应该让自己没有遗憾，让学生尽情在知识的海洋中翱翔。可是万事往往不尽如人意，所有的课文和知识点对我来说都是陌生的。我不知如何把握分寸，每讲一个新的知识点都“老毕业班”了，有着丰富的经验。在他们的悉心指导下，我才逐渐领悟并熟悉毕业班的教学模式了。

临近毕业考试，我想把所有的知识点都让学生复习到，力争面面俱到。可能是我求胜心切，计划给学生复习的知识点太多，一节课下来，大部分学生掌握得都不好，这很出乎我的意料。我气得火冒三丈，此时的教室似乎成了我发泄的场所：“这么点知识都记不住，真不知你们平时都学什么了！不是已经要求你们记住了吗？怎么跟学新知识一样？”我是越说越气，越说越觉得委屈，一口气也不知道发了多少牢骚。在他们身上我倾注了全部，甚至连我的孩子生病都没落下一节课，把心思全都放在他们身上 ，却得到这样的回报，我越想越伤心。学生们呢，更是战战兢兢，似乎在替老师难过和不值，一节课就这样过去了。

一整天我都在沉闷中度过，任何事都高兴不起来。我的世界里全都是学生对知识懵懂茫然的画面。冷静下来我开始反思自省：我这么对他们真的对吗？我是不是做错了？我为什么要对学生发火？他们还只是一群孩子啊！我平时的耐心和宽容都到哪里去了？

我辗转反侧了整整一个晚上，与这群孩子发生的点点滴滴都像电影一样在我面前重现。他们是那么可爱、那么善解人意，我怎能如此狠心批评他们？他们知识没学会，自己内疚不说，老师还不停地批评指责，岂不更难受？

俗话说“己所不欲，勿施于人”，我应该向他们道歉，并且根据学生的实际调整我的复习计划。六年级的教学，我第一次经历，一直在摸索，学生也是第一次经历，而且是人生唯一的一次经历，他们也在摸索。这时候，只有我们达成默契，才能够成功！于是，第二天的语文课上，我诚恳地向学生道歉，说出了新的复习计划，出乎我意料的是学生竟不由自主地鼓起了掌，个个面露喜色。看到他们这般表现，我甚感欣慰，又重新找到了自信，对这群可爱的学生，更是充满了信心。

陶行知先生说：“教育是农业，不是工业。”一语道出了教育的本质。工业是面对的冷冰冰的资源、产品，是以机械化、标准化为先导，按照标准的模具、标准的操作、标准的流水线来生产，产品均保证整齐划一。而农业面对的都是有生命的机体，都需要给予关心和呵护，遵循生命发展的规律，方能健康成长。一言蔽之， 遇事莫急，静下心来，静待花开！

（作者单位：山东省青岛市崂山区汉河小学）

编辑∕于金苗