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录课

2016-05-04王阿云

黑龙江教育·小学 2016年4期
关键词:脆生生美术课教具

王阿云

周一领导通知:周二录一节课,送市里参赛。领导信任我,我心里虽然高兴,但更紧张。于是我马上定课,定班级,通知学生带齐美术用具。讲新课是来不及了,我找出曾经做过公开课的一节美术课,打印出导学案,在学生下午放学前,发给学生。自己则忙着重温教案,熟悉课件,准备教具。毕竟,这是一年前的课了。

晚上,我延迟了一小时下班,对照课件,在办公室练习了一遍,又做了两件教具。入夜,我早早地躺下,督促自己,一定要睡个好觉,以便明天能有个好的精神状态,千万别失眠。可是,我依然忍不住在脑子里一遍遍温习讲课的过程,结果还是失眠了。第二天早上,我的眼睛是肿的,眼皮是沉重的,脸色更加苍白。我心里都觉得好笑:真是怕什么,来什么。到单位后,领导通知第三节课录像。这个时间不错,我还有充足的时间安装课件,组织学生,进入“备战”状态。

班主任非常配合,学生非常配合,摄像机已架起,接下来我要做的,就是一气呵成,不要出现失误。

开机了,我努力振奋精神,进行生动的开场白:“同学们,这是什么?”“苹果!”“老师给它变一变——这是谁啊?”“小男孩儿!”“这是一个淘气的苹果!他有自己的新生命啦,名字叫脆生生!”我又拿起一个水果:“这是什么?”“橙子!”“老师给它变一变——这是谁啊?”“小女孩儿!”“这是一个可爱的橙子,名字叫甜蜜蜜!今天,脆生生和甜蜜蜜两位小朋友,要和我们一起上一堂美术课,共同来学习十一课《拟人的形象》。”说完,我将事先做好的课题,贴在黑板上。

突然,门开了,一位老师走了进来,径直走向教室后面。这时我才想起,这位老师说过,今天要来听课,我都忙忘了。片刻停顿之后,我继续引导学生欣赏图片。正当要播放动漫视频时,摄像的主任示意我:把讲台旁边的一把学生椅给听课的老师拿过去。我停下来,去搬椅子,那位老师也快步地走来接椅子。当她坐定之后,我却像正在激情弹拨的古筝忽然断掉一根弦一样——该讲什么了?讲到哪儿了?都怪自己昨晚没有休息好,一个小插曲,居然让我大脑断片了。我努力树立起来的信心瞬间消失,因为录课前主任说过,最好一气呵成,不然剪辑过的视频课一看就不真实。我是一个尽可能要求达到完美的人,眼前的状况,显然已经无法达到完美了。上下课时铃声是童音报时,非常响亮,如果不准确地按上课时间录制,都会被录制下来,影响效果。眼看着按分秒计算的宝贵时间在流逝,我请求说:“我们下节课录行吗?”“不行啊,下节录音乐课。”我只好沮丧地对摄像的主任说:“别录了,我接不上了。”但是主任鼓励我:“录吧!不然学生们多失望啊!”我望向学生,可不,那一个个小眼神儿,都黯淡得快流出眼泪了……好吧,虽然出差儿了,我也要录完这节课,别让孩子们失望。于是,我们从头又来一次。然而,我的状态,学生的状态,都不尽人意,频频出现失误。录完之后,主任悄声对我说:“你这节课就是不顺当,有个地方,我忘按录像键了。”

下楼时,恰巧遇到学校领导,我遗憾地对他说:“这节课废了,状态不好,中间有一段主任还忘录了。”没想到领导果断地说:“下午第一节课重录!我去安排,你通知学生,学具别带回去。”这个意外的决定,让我的心中亮堂起来。

中午,我没有回家,反复琢磨上午出现的问题,将课件进行了修改,对某个小环节进行了调整。下午学生到校前,我已将一切准备就绪。学生一个接一个进来了,我给他们以微笑,他们也因为可以重录而一脸的快乐与兴奋。这时,有两个小女孩儿先后走到我面前,靠近我,看着我的眼睛,用成人的口吻嘱咐我:“老师,你别紧张。”霎时我的眼圈儿就红了——多么懂事的孩子!为了这些积极准备的孩子,我也要上好这一课!

这一课,终究是一气呵成了。课堂上,学生有欢快的笑声,有热烈的讨论声,有热情的掌声,更重要的,是学生以小组的形式,呈现出了一幅幅精心制作或绘成的美术作品!从头到尾,笑容都无法从我脸上抹去,因为这些孩子太可爱了,我完全沉浸在和学生共度美术学习的快乐时光里……我自知这节课依然有瑕疵、有不足,更不见得能评上优质课,但是,这些都不重要了!这一课,让我和学生们心贴心地一起度过,一起欢乐,我们就已经得到了心理上的巨大成功和满足!所以,我和学生都很感谢领导的果断决定,没有让一堂“失败”的美术课,烙印在我们的生命中,留下“不快”的痕迹。

(作者单位:甘南县第五小学)

编辑/赵卓然

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