新生代受众视角下高校思想政治课程改革探讨

高校政治教学，目的在于培养学生的道德素质，树立他们正确的人生观和价值观。但时代在发展，可是思政教学还停留在上世纪水平，已经不能满足时代发展的需要。针对当代的科技发展，以及当代青少年的思想特征，在思政教学上也要利用新科技，用当代青少年喜闻乐见的方式来进行教学改革。

一 新生代的整体特征

新生代主要是指我国上世纪八十年代之后出现的一代新人，他们出生正赶上我国的改革开放政策实施，和之前的人相比，他们没有受过苦，过着优渥的生活。加上计划生育政策，这一代人大多都是独生子女。在家里备受宠爱，自我意识强烈。在教育方面，大多都受过高等教育。

这一代人是伴随着互联网长大，基于互联网的特点，他们在初中就会利用互联网和外界联系，轻易能交到远方的朋友，还可以在网上发表自己的见解，这和前辈人有天壤之别。在新媒体工具使用方面，他们能快速掌握使用方式，利用这种方式能获取更多的资讯，这些资讯对他们的人格形成，思想道德都会产生深刻的影响。

与此同时，新生代的父辈由于在文化上普遍不如自己的子女，他们一贯遵循的道德思想，也大多不被新生代接受，这样就形成了家庭教育的矛盾，一些新生代就出现传统教育缺失的现象。

新生代的一群，因为有机会畅所欲言，他们敢于对社会热点新闻发表自己的看法，有时候一些看法还超出常理。这些在外人看来幼稚可笑的举动，却被他们当做个性来炫耀。

二 思政教学存在的问题

思政教学和语文数学教学不同，不是掌握了语法和公式就学会的。思政教育是靠长期浸润来慢慢影响，在短时间内很难见到效果。但我国的思政教育在观念上就比较落后，思政教学的考核不是看表现，而是通过答题来显示，这样就使学生将大量时间用在背诵和强记方面，结果很多人的答题获得满分，但人生观、价值观和道德并没有因此而提升。

第二个问题是思政教学内容太多，无论是教师和学生都倍感压力。如今的思政教学内容包括近代史、哲学和素养几大类。这些内容庞杂，需要有足够的历史知识才能掌握，而高校学生的课程多，没有足够的精力来应对。教材都是上世纪泛政治化时代的产物，内容空洞，枯燥乏味，没有和现实生活相结合。对于关键的道德修养和人生观教育反而显得力不从心，出现了学生学了素养，但真正的素养却没提高的现象。

第三个问题是新媒体工具滥用，新媒体工具是用来辅助教学的，s适当使用，可以起到锦上添花的效果；但使用不当，反而会喧宾夺主。思政教学中，只有近代史教学可以运用新媒体工具，其他几门课，因为内容具有抽象性，使用新媒体也不能很快使学生掌握。由于新媒体教学主要是依靠视频和音响来调动课堂气氛，如果使用过多过滥，学生反而因为太活跃，而分散了精力。

在教学方式上，教师也大多是照本宣科式的教学，没有因材施教，也没有和现实生活相结合，这样的教学方式也令学生失去兴趣。

三 新生代受众视角下的思想政治教育改革

针对新生代的学生特点，在思政教育方面要适合新生代学生的个性特征，要从以下方面开始。

（一）教材改革

在教材方面，应该将近代史和哲学与思想修养分开。近代史可以归到历史课中，而哲学应该作为一门主课进行。

思政教育应当以培养学生道德为主，在道德培养中，要教会学生树立正确的人生观和价值观。人生观主要是能够面对生活中的挫折，有足够的心理承受能力；在价值观方面，要重视人与人之间相处，在家要尊重上辈，在外要善待朋友和同事，对身边的每一个人都要抱着“博爱”之心。只有这样的人，才能做到爱国家，有担当。在人生追求方面，不能将成功和有钱划等号，人生最重要的是修身，做一个有素质，有修养，受人尊重的人。具备这样的品质，才能做到“君子爱财取之以道”，而不是为了钱不择手段。

大学生的思想修养教材，应当采用我国传统的《论语》、《老子》以及《礼记》，这些传统文化对中国的影响深远，目标就是修身、齐家、治国、平天下，也就是包含了个人修养，与人相处，爱国，有责任感这些内容。

（二）教学方式的改革

在教学方式上，教师应当将教材和现实生活相联系。用教材中的道德标准来评判现实生活。

当代大学生都是网络活跃分子，无论是电脑还是智能手机，都是新生代的必备品。网络上经常出现一些有关道德的话题，教师可以组织学生对这些话题进行评论，让学生从生活中学习。像这几年的老人倒地扶不扶，广场舞扰乱别人休息，环境问题，食品安全问题，都是思想修养的活教材。

利用现实生活中的事件为教材，在教学方式上也要和现实生活相联系。教师可以和学生在课堂上讨论，也可以在网络论坛上和学生交流，当前的智能手机盛行，微信也成为新的网络交流工具，教师还可以建立微信群聊，在群里讨论社会事件。这样不仅适应新生代的交流习惯，还可以起到寓教于乐的效果。另一个功能则是，通过这种方式，还可以针对不同的学生采取不同的方式，具有因材施教的特点。

（三）考核方式的改革

思想政治考核不能看分数，而是看个人表现，因此，在考核时，应当从学生的日常行为来考察，制定相关的道德标准，来检测学生的执行情况，像与人相处、生活自理这些方面，让学生自己给自己打分，同学之间互相评价，这样才能促进学生的道德发展。

思政教学因为和生活相关，因此在教学中也要从生活出发，利用新生代的特点进行教学，才能收到事半功倍的效果。