运用朱熹故事引领小学生学习朱子家训

我们学校开展运用朱子文化创建德育特色学校研究，本人是课题组成员，开始我感觉开展这项活动非常困难。朱熹这个人物年代久远，古文对于小学生来说都是很难理解的，而且背诵后也很容易忘记，没有在孩子心中激起学习热情，受到德育熏陶。

本校国学诵读实施已经多年，但国学教育课堂应切忌以诵读为目标，要多种形式渗透。我尝试改变一下，在熟读成诵《朱子家训》后，搜集很多朱熹的资料，巧用典故让学生表演，讲故事，联系《朱子家训》深入理解。充分尊重学生的认知水平和主体地位，激发学生的学习热情，让学生在潜移默化之中受到德育教育。

我尝试上一节主题班会研讨课，《运用朱熹故事引领学生学习朱子家训》

一、谈话导入，感受朱子

1、主持人（甲）：朱熹是我国著名的教育家、理学家，是继孔子之后的一位重要的文化大师。朱熹一生无论是从政还是讲学，他的为人处事，深受后人敬仰，被尊称为“朱子”。

2、主持人（乙）：许多地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。

（教师播放朱子塑像，解释。）

3、主持人（两人）：我们一起走近朱熹，走进《朱子家训》

二、开展活动，了解朱子

活动一：（老师）请同学们大声一起背诵《紫阳朱子家训》

（甲）了解朱熹，走进《朱子家训》，请看同学的表演：朱子问天

朱熹从小身体羸弱，孤言少语，却聪明过人。父亲朱松是个地地道道的文人，在教育朱熹方面颇为用心，不仅从小教他读书认字，更在那个封建社会的年代鼓励孩子大胆发问，据史书《宋史本传》记载。

朱熹4岁时的一天，父亲朱松抱着他外出玩耍，指着天上的太阳说到：这个叫做太阳。朱熹立刻问道：太阳依附在哪里？朱松笑着回答：太阳在天上，朱熹又追问道：天又依附在哪？朱松听后惊讶不已，他并没有不耐烦地责骂孩子，更没有胡编乱造一个答案，而是温柔慈祥地摇头，说：自己也不知道，或许朱熹将来会用自己的知识探索到其中的奥妙。

正是父亲的慈爱和鼓励，成为了朱熹一直敏而好学的动力。正是父亲的关爱，使朱熹后来在学术上得到了重大的突破。

老师：听完“朱子问天的故事”有何感想？体会到《朱子家训》里的哪一句？

活动二：（乙）有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。这句话又有什么故事呢？请黄哲轩讲《朱子家训》中的尊师故事。

如果说朱松是朱熹的启蒙老师，那个李侗就是决定和成就了朱熹一生的人，24岁那年，朱熹到泉州的同安县去当主簿，途中看望了爸爸的好友著名学者李侗。两人海阔天空地谈了很久，李侗发现朱熹脑袋里除了孔孟之道外，还参杂了佛、道教中虚空的东西，学的太杂太乱。

李侗对朱熹直言不讳，指出他的问题所在，让他多专心细读儒家经典，从经典中寻求真义。然而当时朱熹年轻气盛，心里不服气。

后来，他在任职期反复思考了李侗的教诲。研究儒学之道，这才觉得李侗批评得很对。于是为表诚意和尊敬，朱熹走了几百公里。从武夷山走到延平，来拜李侗为师。走到延平后，脚底的鞋都已经磨破了，脚趾渗出殷红的血迹。在见到李侗之后，便正衣冠，行大礼，拜李侗为师。李侗很感动，就把毕生学问教给朱熹。

（老师）朱熹不论是自己志同道合的同仁，还是水火不容的政敌，无论是文人墨客，还是凡夫俗子，无论是士子儒生还是田夫野老，只要有德者，朱熹都视为知己。

听完这个故事同学们有什么感想？

活动三：（甲）：朱熹为官清廉，是百姓心中的好官。他在自己的书房牌匾写道“不远复”，提醒自己要经得住，官场的种种诱惑，记住自己的本心。他重农桑、兴水利、轻赋税、惩贪官、治豪强。最早建立社仓，救助无数灾民，如今朱子社仓依然完好安在。向人们昭示着善良的朱熹救荒恤民的故事。朱熹修建了很多学堂，实行德治，同时又实施法制，维护社会治安。对于奸豪暴民，侵害百姓者，一律严加惩处。请看表演：

有一天，一位大户人家的少爷，骑着快马在集市里乱闯，踩伤了一个小孩，岂料那位大少爷不仅没道歉，反而横行霸道，责骂小孩儿不长眼睛。当时众人虽然气愤，但却因为惧怕权贵。只好忍气吞声。

这件事很快传到了朱熹的耳朵里，他当即就下令，把那个大少爷抓起来，第二天，还在大街打板子示众，一个熟人私下里劝朱熹说：这是大户人家的少爷门第显赫，何苦要这样羞辱他，给自己找麻烦。朱熹严肃地说道：这是人命关天的大事，难道是可以纵容的吗？天子犯法都当与庶民同罪。

（甲）：正是凭着一颗专门服务于百姓的心，凡是朱熹治理过的县，人民几乎都安居乐业，夜不闭户，路不拾遗。

（老师）对普通人而言，我们可能并没有那么多的力量像朱熹这样帮助他人治理民情，解一方百姓于水火之中。因此，朱熹特意在《朱子家训》中提到：毋以善小而不为，勿

以恶小而为之，以及患难不可不扶。意思是告诫子孙后代，不要因为坏事小就可以做，好事小也不去做，要能够学会帮助别人。

这一节课，我们的收获是什么？学习朱熹的什么精神？

总结：《紫阳朱子家训》虽年代久远，但对现在的我们还非常有用，是中国传统文化的精华。希望我们也要学习朱熹教导我们的父慈子孝，好学上进，尊老爱幼，尊师重道，毋以善小而不为，勿以恶小而为之，宽以待人。

最后再一次背诵《紫阳朱子家训》。

一个个动人故事能深深打动孩子的心弦，孩子们喜欢听故事，讲故事，演故事。通过故事引领，让孩子们走近朱熹，走进《朱子家训》蕴含的深刻道理。孩子们从听故事，讲故事，演故事，背诵经典一系列活动中，受到德育熏陶，热爱传统文化，孩子整体能力得到提升，这不正是我们老师所期待的吗？

（作者单位：广州市黄埔区东区小学）