从“孝美”教育入手 增强小学德育的实效性

随着我国的现代化进程的加快，人的生活的节奏也逐渐的加快。在快节奏的今天，很多人都只重视成绩：学习成绩、工作的成绩……特别是小学生，现在的多数家长都格外的重视考试分数，但往往忽略了对孩子的身心健康发展的教育。小学处于一个比较敏感的阶段，小学是孩子刚刚接触社会的时候，对于一切新鲜的事物都充满着好奇心和强烈的模仿欲，所以在这个阶段是孩子学习怎样融入社会的最佳时刻，同时也是树立孩子为人处世的性格的时段，家长与老师都要重视这个孩子身心发展的黄金时段。

百善孝为先。孝是我国千百年来承袭的优良品德。在我国，判断一个人的优良品格的第一要素就是“孝”，为善者，以孝立身，以德立命。所以要培养孩子有一个出色的品格，就要从“孝美”入手。自古以来都是以孝为美的，在“孝美”的教育中，提高学生的思想品德，培养学生的素养，以增强小学德育的实效性。

一、德育教育

德育教育包含了对学生的心理、性格、思想、品德、政治等等多方面的教育，它是学校教育工作中的重要组成部分，也是现在所倡导的素质教育的重中之重，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，所以学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。而德育教育的实效性，更是当前社会共同关注的大问题，德育教育的实效性影响着所有小学生的身心健康的发展。

我国开始实行德育教育的时间并不是很长，基本上可以算是刚刚起步阶段，发展的仍然很不完善，各方面都有不足之处，特别是我国的多数小学的德育教育太过模式化，注重形式而忽略了实效，学校中的德育教育只是添了几本书，几堂课，对于学生的心理素质的教育并没有很大的重视，德育教育的成果不明显，小学校园里的问题层出不穷，本来只有在初中、高中才会出现的打架、逃课等等一系列的问题，都涌现在小学校园里，学生的叛逆心理在小学校园中屡见不鲜。所以，所谓教师，就应该肩负起教育的大任，关注学生的心理健康教育，帮助学生养成积极向上的心理素质，保证学生的身心健康，一切为了学生的成长，当前的主要任务就是解决当下德育教育的实效性的问题。

解决当前的德育教育实效性有着重要的意义，小学生是祖国未来的希望，小学生的素质就是未来祖国的素质，所以为了祖国未来的发展与希望，必须培养他们健康的品格、优秀的素质，引导他们正确的认识自己，适应社会，为祖国的发展培养优良品德的人才。我校在小学生的教育方面不仅涉及到了文化教学、体育教学、美学教育等等各方面，还重视对小学生的德育与社会实践的教育，促使小学生德、智、体、美、劳，相互作用，全面发展。促进小学生的健康成长，以达到素质教学的目的。德育教育对于小学生来说是至关重要的，小学是孩子的身心发展的萌芽阶段，人生观、价值观、世界观都尚未形成，具有很强的可塑性，在这个阶段对小学生的发展给予正确的引导，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感，培养其良好的道德品质和健康的心理素质。

二、“孝美”教育

以孝为美，在我国已经流传了上千年，孝是我国千百年来永恒不变的优良品质和热点话题，帝王舜孝感动天、汉文帝亲尝汤药、曾子啮指痛心，郯子鹿乳奉亲……所以，在现代教育中仍然要继承这一优良传统，学校因此刮起了一股“孝美”教育的热风，目的就是为了为学生培养良好的心理素质与道德品质。

“孝美教育”是刚刚兴起的一种教育方式，是基于“以孝为美”的德育教育，“美”自古以来就代表着至高的行为规范与道德情操，而“孝”则是中华民族的传统美德，从“孝”出发，立足道德的根本，从“美”入手，完善行为规范。教师在教学中注重对孩子的道德观念与行为规范的培养，遵循“孝美”教育的原则，在小学这个关键的时刻，对学生灌输“以孝为美”的观念，加强小学生对“孝”的理解，并且鼓励学生身体力行，多让孩子亲身体会“孝美”的乐趣与意义，让学生深入的了解“以孝为美”的意义，提高德育教育的实效性。

三、立足于“孝美”教育的德育教育

在现实教学中，太多的家长与教师重视学生的学习成绩，而忽略了其他方面的教育，使得现在多数的小学生出现各式各样的问题，逃课、打架、早恋等等非常严重的问题统统出现在了小学学校中，这使得教师跟家长都惊慌失措。在手足无措中家长和教师应该认识到德育教育的重要性，在小学的校园中实行德育教育，并且重视德育教育的实效性，是必不可少的。如何提高德育教育的实效性？德育教育不是拿着课本在课堂上讲给学生听的，是要立足于实践的。从“孝美”教育入手，立足德育教育的实践，提高道德实践的实效性。

1、创建“孝美”环境 在课堂中，教师多为学生将一些以孝为美的故事，激发学生的崇尚之心，鼓励学生模仿其热爱父母的心情。对学生的教材，老师要尽量的有选择的为学生讲解，对文章中正能量的，积极的内容着重的为学生讲解，在平时授课时也可以拿教材以外的文章给学生讲解，尤其是有关孝的内容，让孩子耳濡目染，在潜移默化的影响中

形成良好的行为习惯和优良的道德品质。并且，作为教师，要身先士卒，以身作则，但这并不是只有教师必须要做的事，家长也要言传身教，重视家长与老师的行为对学生的影响。在学校中，在家中为学生营造一个“孝美”的成长环境，让学生在“孝美”的环境下受到良好的熏陶。

2、“孝美”教育的实践 教师在在教学中，不仅仅要重视文化的学习，还要重视学生的实践能力。让学生在实践中成长，在实践中学习，在实践中体会，只有在实践的过程中学生的印象才会清晰，体会才会更深刻。教师可以为小学生们布置以孝为主题的动手实践课，比如为父母洗脚、帮助父母做家务等等任务，学校里也可以定期组织家长与学生互换身份的活动，让学生感受家长的生活的艰难，让学生体会家长的不易，增强学生对家长的敬爱之心和理解之心，也可以增加家长与学生之间的互动，增强父母与孩子之间的感情。

3、学会感恩 教师在留家庭作业的时候，也可以有一个小小的创新，就是作业内容不要全都是课本知识，可以为学生布置“感恩“任务，就是让学生回家之后，写给家长一封关于感恩的信或者是祝福卡，表达对家长的爱和感谢，同时家长看完之后也要对孩子的信进行回应，表达出对孩子的爱，这信件的交流其实就是心灵的交流，情感的回应。或者在节日里为老师、为家长献上表达自己爱意和感恩之情的小卡片，在心灵的交流中激发学生的感恩的情感，让学生学会感激。

四、结语

“孝美”教育是当代小学教学中德育教育的实践基础，即将也是小学校园里进行德育教育的大趋势，探索德育教育的实效性是亟待解决的问题，是缓解现如今小学校园里种种问题的重要环节。所以，学校和老师要重视德育教育的实效性，及时的更新德育教育的观念，对德育教育进行开放性的教育，树立现代德育的目标，促进学生的全面发展和创新意识的养成，对德育教育进行勇敢的创新，融入“孝美”教育，加强德育教育的队伍建设。在小学阶段，孩子正是接受社会，正是价值观、人生观、世界观形成的阶段，在这个阶段，家长及老师要引导学生身心健康发展，厉行“孝美”教育，在学生的心中种下美德的种子，静静地等待它长成参天大树，为祖国的未来培养更为优秀的、全面发展的新型人才。

（作者单位：广州市花都区新华街田美小学）