浅谈高校计算机网络专业教学改革

笔者的核心任务，便是在深入性提炼整理我国高校计算机网络专业教学中遗留的相关弊端基础上，透过教学内容、引导方式、考核手段等层面同步探讨日后富有针对性的改革应对方案，希望借此为相关教学人员和学生提供更为可靠、便利的指导。

计算机设备和通信技术飞速革新拓展基础上，社会不同领域对于计算机网络专业人才提出愈加严格的规范诉求，作为计算机网络知识和技术传播的高等院校，其核心任务就是长时期培养高端计算机网络技术应用型人才，令网络技术可以持续妥善地为社会提供便利服务。为了顺利贯彻上述指标，高校有必要积极调研当前计算机网络专业教学实况，迅速挖掘当中的不足问题并制定协调化应对举措，保证推动计算机网络课程教学快速、高效的发展。

一、现阶段我国高校计算机网络教学中遗留的弊端状况

（一）教学理论过于繁琐且落后

以往高校计算机网络教材占据比例空间最大的内容便是通讯技术与OSI七层协议模型，多是单纯的理论性内容，尤其是OSI七层协议模型，亦被称作是计算机网络体系架构，占绝大篇幅，所以现代计算机网络课程教学也基本上被定位为七层协议模型的教学，可这部分知识和实践应用实效性又着实不够可观。经常令学生在学习期间衍生枯燥乏味的感知心理，并且难以快速接纳并消化。须知选择计算机网络专业的学生，普遍会对新颖的知识技能产生强烈感知兴趣，可教材当中几乎很少涉及，证明目前高校计算机网络专业教学内容的确存在一定的滞后性。

（二）教学管理模式过于简易

部分区域高职院校在进行计算机网络理论讲解期间，始终沿用单方灌输形式，学生只是被动记录繁琐的笔记，对于网络相关工作原理不能系统化地理解，使得网络协议变得愈加抽象，导致后期上机实训操作秩序变得异常紊乱，学生难免触碰到各类困境而压力倍增，最终教学成果势必不够理想。

（三）教学评价欠缺科学合理性

教学考核是高校计算机网络专业教学中的核心环节，更是教学的延续，其是否成功，将直接对教学产生较大的影响。可现实中，部分高校仍旧沿用理论考试进行学生考核和评价，尽管说仍设定部分实践考核，但是比例分配严重失调。如此繁多的问题存在，对于大学生计算机网络知识学习和操作技能培养存在一定的负面导向作用，因此需要日后针对具体评价标准加以重新验证和制定。

二、日后高校计算机网络专业教学改革的主要措施

（一）不断验证解析社会各项人才规范诉求，持续调试既有教学指导思想

现阶段计算机网络应用现象广泛分布，教学中的问题也与日俱增，其间社会对于应用网络解决网络实际问题的人才也存在着极为紧迫的需求。因此，现代高校计算机网络专业教学必须克制以往理论和概念的束缚效应，同时强化技能训练，保证教学思想上遵循应有的实用性，借此为社会各项需求满足提供更为妥善的人力资源供应和指导服务。

（二）快速优化调试课程结构，实时更新完善相关教学内容

第一，结合现代网络技术革新发展状况和市场具体要求，持续修订教学大纲并完善全新教学内容。大纲制定方面，要尽量确保为教学目标服务，同时在教学内容选取和确认过程中，兼顾基础知识和新兴技术。如TCP/IP协议体系的构建内容要加强，至于OSI参考模型只要将其技术特征和意义阐明即可。再就是不断增加如今成熟且流行的实用性网络技术，包括无线局域网、网络管理等热门技术内容。

第二，选取沿用技术先进、通俗易懂且能够突出重点的教材。只要就是保证将网络基础性知识加以简明地阐述，侧重于组网划分、网络安全管理等实际应用知识，在条件成熟状况下部分高校可考虑利用丰富的科研实践经验进行指导教材独立性编写，保证今后教学内容和社会规范要求的协调性。

（三）持续改进全新教学模式，培养出实践并重的网络技术应用型人才

计算机网络课程理论内容片对且充满抽象复杂的协议内容，如若长期沿用鸭架式口语灌输方式，势必难以换取理想的教学成果。如若沿用多媒体课件加以教学引导，并适当地灌输一些理论性内容，则会将以往过于抽象的问题变得愈加直观、形象且易于理解。需要注意的是，教学环节中教师有必要沿用启发引导式、案例式，以及任务驱动式等教学手段，确保灵活地在教学和实践项目中予以渗透之后，便能够持续培养学生的网络技术实践应用技能，令其朝着预设的应用型人才培养目标持续迈进。

另外，积极鼓舞学生进行职业资格证书考取。为了大幅度提升高校学生职业素养和就业竞争实力，有关院校应该创造合理的技术指导条件，鼓舞学生积极考求相关职业资格认证书。现阶段有关院校已经和当地网络认证机构建立长久化合作关系，主张利用大力宣传途径，积极调动学生网络知识学习的积极主动性。须知取得证书并非最终目的，最为重要的便是在考取证书的学习过程中，将已学理论和实践应用提升至更高的等级层次，为今后相关岗位竞争和职务内容可靠、灵活性处理，奠定基础。

综上所述，想要切实改善高校学生计算机网络理论掌握程度，配合各类实践训练锻炼他们对现实问题的综合观察、分析和解决技能，就必须持续地进行既有教学内容和管理模式整改。尽管说在此期间，必然会接连衍生各类新型问题，不过这些问题都将成为日后推动计算机网络教学改革进程的关键支持要素，希望相关教师能够予以重视，并沿用实践经验和最新科学技术予以妥善控制。

（作者单位：湖南信息职业技术学院）