在体验参与中提高英语学习能力

“倡导体验参与”是小学英语新课程改革的标准之一，也是提高英语课堂教学质量的有效方式之一。但是，在应试教育思想的影响下，英语教学一直采取的是教师一言堂的模式，导致很多学生都处在被动的学习状态，根本不利于英语课程价值的最大化实现。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要通过创设多样的体验参与活动来重新激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，进而，也为高效英语课堂的顺利实现做好保障工作。

激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习质量是小学英语课程教学的任务之一，而如何才能完成这一任务，简单的知识灌输可以吗？多年的教学经验告诉我们是行不通的。也就是说，作为教师的我们要想完成任务，要提高学生的英语学习能力，在教学时，教师首先要转变传统教学的观念，要通过组织多种活动来引导学生在自主体验和主动参与中形成语感，提高能力，同时，也为构建出真正高效的英语课堂做出相应的贡献。因此，本文就从以下几种体验参与式教学活动的组织为例，对学生英语学习能力的提高做好基础性工作。

1、游戏体验活动

游戏活动是调动学生学习兴趣，提高学生课堂参与度的有效活动之一，也是学生最喜欢的一种方式。所以，在小学英语过程中，教师要结合学生的学习特点，组织有效的游戏活动来锻炼学生的学习能力，使学生在自主参与和英语游戏体验中掌握基本的英语知识，进而，为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。

例如：组织“摘苹果”游戏，所谓的摘苹果游戏比较适合于复习课，不论是章节的复习还是学期的复习等等，目的就是让学生在摘苹果回答问题中检验学生的知识应用能力。具体的活动如下：

游戏道具准备：制作苹果形状的卡片，每张卡片背后写上不同的问题，比如：汉译英或者是英译汉，比如：香蕉______；fruit_____；又如：列举出三个颜色的英文单词_____，_____，______；再如：Can I help you？_____； Where are you from？________……

接着，在上课的时候，将这些苹果卡片贴在墙上，排列成一棵大树的形成，之后，组织学生进行摘苹果游戏，每个学生走上讲台，随意选择一个卡片，然后，对后面的问题进行回答，比如：Where are you from？ I'm from China.这样的游戏体验活动的开展不仅能够提高学生的课堂参与度，锻炼学生的能力，而且，对学生英语应用能力的提高，对高效英语课堂的顺利实现打下坚实的基础。因此，在教学时，教师要组织有效的游戏活动来引导学生参与到英语课堂活动中，以促使学生在轻松、自主的课堂中学习能力得到大幅度提高。

2、情境体验活动

情境体验式活动的组织和实施是倡导体验式教学模式的主要活动之一，也是提高学生知识应用能力，锻炼学生学习能力的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要结合教材内容来创设有效的情境，目的就是让学生在体验中掌握知识，在体验中提高应用能力。那么，在小学英语中，我们应该创设怎样的情境体验活动来调动学生的学习兴趣呢？在笔者看来，我们可以组织调查情境，详细的说就是针对某一话题来组织学生进行调查，这样一来能够提高学生的语言表达能力，提高学生的学习质量，二来能够锻炼学生的能力，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

例如：组织学生以小组为单位对不同的调查话题进行情境体验，比如：What's your favourite colour？What’s in your schoolbag？What’s your father？等等，组织每个小组对所选的话题进行调查，并完成相对应的表格。可见，在这样的调查情境体验中，不仅能够提高学生的口语表达能力，锻炼学生的交流和应用能力，而且，还能加深学生的印象，提高学生的综合英语素养，进而，也有助于高效英语课堂的顺利实现。

3、生活体验活动

“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”这是小学英语新课程标准的基本理念，也是影响高效英语课堂顺利实现的保障。所以，在素质教育思想的影响下，教师要创设有效的生活应用情境来引导学生体验英语的价值，进而，为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。

例如：在教学《What time is it？》时，为了让学生在亲身体验中养成终身学习的意识，也为了提高学生的英语学习能力，在本节课的教学时，我先借助多媒体向学生展示了不同的生活图片，然后，引导学生借助“What time is it？ It’s ……o’clock. It’s time for……”这一句型进行交流，如图，这样的生活体验不仅能够提高学生的语言应用能力，加深学生对知识点的印象，而且，对学生语言组织能力的提高和学习兴趣的保护都有着密切的联系。所以，在小学英语教学过程中，我们要发挥多媒体的作用，要有效的将生活情境搬入课堂，并确保学生在生活体验中提高学习能力。

总之，在小学英语教学过程中，教师要倡导体验和参与，要确保学生在自主参与、主动学习中提高能力，同时，也为学生语言素养的全面提升做出贡献。

（作者单位：内蒙古自治区赤峰市巴林左旗野猪沟寄宿制学校）