中学数学教学过程中师生互动研究

新课程改革的不断推进，使得中学数学教学也开始重视师生的互动发展过程。而加强师生间的互动，不仅能够使学生的创造性思维得到提高，还能够有效解决数学教学中存在的问题，所以有助于促进中学数学教学水平的发展。因此，中学数学教师还应该认识到师生互动在中学数学教学中的作用，并且寻求途径加强教学中的师生互动，从而有效提升自身的数学教学水平。

一、师生互动在中学数学教学中的作用

在中学数学教学中，通过与学生进行有效互动，教师可以更好的掌握学生对教学内容的理解和掌握程度，并且也能够根据学生的思维情况进行教学环节的设计，从而使学生的创造性思维得到培养。其次，教师通过提问增强与学生的互动，也能够激发学生对数学学习的热情。而通过为学生提供表达自己看法的平台，也能够使教师从中发现问题，并且利用这些问题激发学生探究数学问题的兴趣，继而使学生更加主动积极的完成数学知识的学习。再者，作为抽象性和逻辑性较强的学科，数学的学习难度较大。在数学教学中加强与学生的互动，则能够引导逻辑思维能力稍差的学生进行正确的思考，从而使学生的学习能力得到更好的培养。此外，教师通过与学生互动，引导学生观察生活中的数学问题，不仅能够使学生的思维逻辑得到发展，还能体现出数学的应用价值，继而使中学数学教学水平得到有效提高。因此，在中学数学教学中实现师生互动，将能为数学教学活动的有效开展提供更多的保障，并且也能够满足新课程改革对中学数学教学的要求。

二、中学数学教学过程中的师生互动策略

（一）建立平等的师生关系

在中学阶段，学生不愿意与教师沟通在很大程度上是由于惧怕教师的管束。所以，想要使学生主动与自己沟通，教师还要与学生建立平等的关系，以便有效缩短师生间的距离。为达成这一目标，教师需保持亲切和蔼的态度，并且给予学生更多的关爱，以便使学生从情感上接受和信任教师。而在此基础上，教师则可以营造融洽的课堂氛围，从而使学生敢于主动发言。需要注意的是，想要营造互动的课堂氛围，教师还要重视学生在课堂教学中的主体地位，从而使学生平等的参与到课堂教学中。为此，教师在教学中应该允许学生举手发言，并且鼓励学生与自己沟通互动，从而使学生从被动听课转变为自主参与课堂教学，继而有效实现师生的互帮互助。此外，教师在学生发言之后，应该给予学生一定的尊重，以便实现师生的平等对话。而只有平等的交往，才能够使师生无拘无束的进行交流互动，继而使学生在教师的引导下顺利完成学习任务。为此，教师还要学会与不同层次的学生沟通，以便使每个学生都愿意与教师沟通互动，继而促进全体学生的健康成长。

（二）激发学生的交流兴趣

对于中学生来讲，兴趣就是最好的老师。所以，数学教师在上课之前，应该认真研究学生的兴趣爱好，以便提前完成各种能够激发学生讨论兴趣的问题的设计。围绕着问题观念，教师可以进行问题情境的创设，并且进行答疑环节的设置，从而引导学生自觉的提出问题。而通过激发学生的交流兴趣，则能够使学生在课堂教学中积极的与教师互动，继而使学生的学习探究能力得到培养。此外，为加强课堂互动氛围的营造，教师也可以将学生划分成多个学习小组，然后要求各小组学生根据自己的兴趣完成不同数学问题的探索，从而使学生产生更多的交流沟通兴趣。而在这一过程中，学生将获得与他人沟通的机会，并且从中获得新的思维方式。为确保教学的有效性，教师需要适当的进行课堂纪律的控制，以便师生互动活动有序进行。

（三）构建和谐的互动模式

一直以来，中学数学教学采取的都是“教师教，学生听”的教学模式。而在该种教学模式下，学生发言的机会较少，师生之间往往只能实现单向的沟通。为加强师生互动，教师应该构建和谐的互动模式，即根据教学目标和内容的不同采取多种教学方法和手段，从而使学生的个性化需求得到满足的同时，为学生提供更多的沟通互动机会。而该模式应该为双向的互动沟通模式，不仅需要实现学科知识的交流，还要实现兴趣、情感等要素的分享。在教学中，教师需要扮演提供教学信息的角色，并且引导学生参与学习活动，从而使学生在动态的教学环境中完成自主学习和探索，继而取得全面的发展。

（四）把握师生互动的契机

在中学数学教学的过程中，教师需要把握好师生互动的契机，才能够使课堂教学有序的进行。一方面，教师需要积极参与到学生的自主学习活动中，以便融入到学生中间。而一旦发现学生产生了较大的学习渴望，教师就应该及时与学生互动和交流，从而使学生学习数学的兴趣得到培养。另一方面，在学生进行自主学习的过程中，常常会出现思维不清晰的情况。此时，教师应该抓住时机进行学生的引导，以便通过互动沟通帮助学生形成正确的认识，继而使学生的思维逐渐清晰。而在关键的时刻帮助学生集中数学学习的思维，则能够使学生养成良好的数学学习习惯。

（五）围绕生活开展互动

根据中学生的发展需求，教师应该围绕着生活中的问题与学生互动，以便引导学生通过理解生活中的数学问题加强数学知识学习。比如在学生思考数学问题时，教师可以为其提供带有画面感的生活实例，从而使学生将数学学习与生活紧密的联系起来。而凭借自身的生活经验，学生也能够更好的与教师进行数学问题的讨论，并且从中获得更多的认知感。此外，围绕生活加深师生互动，也能够加深学生的学习兴趣，并且使学生认识到数学学习的重要性。

总之，随着教育事业的发展和进步，中学数学教师也应该积极响应教学改革号召，尝试通过加强师生互动完成丰富数学教学模式的探索，从而使学生的自主探究能力和自主学习能力得到培养，继而使学生取得更为全面的发展。

（作者单位：天津市耀华中学）