大学英语教学中学生跨文化交际能力培养探析

随着科技的进步及人类文明的发展，各国各民族之间的交流逐渐增多，文化差异也逐渐显现，而为了与国际接轨，拉近与他国之间的距离，学习英语逐渐成为我国了解他国的重要途径。而在学习英语的过程中，如果忽略对他国文化的理解，会大大增加学习的难度，引发交流障碍。因此我国高等院校在进行英语教学时，不仅要教授简单的语法知识，更要加强对英语国家的文化的讲解，将教学与文化融合在一起，从而丰富学生的知识面，提高学生的交流技巧，使学生的跨文化交流能力得到提升。

一、大学英语教学中跨文化交际能力的培养现状

1、跨文化交际培养的意识薄弱

英语是目前我国普及面最广的外语学科，所有高等院校都会开设英语学科，但在教学时，其质量则良莠不齐。一些学校的英语教学仍然局限于书本知识，而忽略了作为高校学生应该接受的文化知识传授，因此很多学生尽管能够熟练掌握英语词汇语法知识，但在与他人交流时，则无法做到自然流畅。我国高校英语教学中最为常见的问题是对跨文化交际能力的培养的重视度不够，同时缺乏科学规范的培养体系。文化意识的培养是一个循序渐进的过程，需要有条不紊的按照一定系统进行规划及实施。然而在目前的大学英语授课中，许多教师并没有意识到文化的重要性，缺乏对跨文化学习的重视，因此学生在学习过程中仅能获得关于英语基本语法的知识，而无法在一定的文化背景下丰富、运用相关英语知识。

2、对跨国文化的教学不够深入

英语课程从小学开设直至大学甚至更高学位。因此对于英语语法的学习，可以说是一直在进行。但在长期的教学中 ，教师往往只追求语法知识。而不会重视对文化的介绍，因此很多学生即使有较为丰富的英语语法知识储存，但在口语测试中，仍然无法流利的说出来或者理解他人意思。这均是由英语教学缺少跨文化交际能力培养而造成的。学习英语最终目的是与他人进行交流、了解他国的文化与传统，而当英语教学中缺少对跨文化交流的培养时，这一目的自然难以达成。

3、缺少跨文化交际能力培养的环境

英语口语的练习需要在适合的环境下进行，同样跨文化交际能力的培养也需要在跨文化交际的环境下才能够实现。然而我国高等院校就目前而言，很难给学生提供一个适合的英语交际环境，学生既没有必须说英语的必要，也没有必须说英语的场合，因此口语能力难以得到锻炼。同时各大院校的英语考试中，依旧延续着重词汇重语法的要求，对学生的跨文化交流能力、口语表达能力以及语言情感等都难以进行检验。

二、大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的策略

1、提升教师与学生的跨文化意识

只有院校方重视跨文化交际，提高对英语教师授课的文化要求，就能够在一定时间内加强学生对跨文化交际的重视度。教师是英语教学的引导者，优秀的英语教师能够在教学中紧紧吸引学生的注意力，对英语文化传统及相关知识引经据典，将英语课堂变成小型的英语社会，使学生在课堂上敢说、愿说、会说。因此在提高学生对跨文化交际的重视程度之前，首先要做的是对教师的严格要求，只有让教师意识到跨文化的重要性，才能够使教师在教学中加大对英语文化及传统的讲解，从而激发学生的学习兴趣，使学生了解外国文化，敢说外国语言。提高意识是完成实践的前提，只有让学生和教师真正意识到跨文化交际能力的重要性，才能够使二者在教与学的过程中不断强化交际能力。

2、强化西方文化和礼仪教育

西方文化与西方交际礼仪是最能够区分东西差异的东西，也是学生在学习英语过程中最需要理解的东西，同一词汇，在不同的文化背景中会衍生出不同的意思或不同的表现形式，因此在进行英语授课时，应结合东西方差异，加深学生对这一词汇的理解。以“结婚”这一单词为例，在中方可译为成亲或喜结连理，根据不同的语言环境，可进行适当的意译。同时在文化方面，西方的结婚在礼仪文化方面主要体现在白色婚纱、香槟酒以及玫瑰花，而中国的结婚在礼仪文化方面则是凤冠霞帔和八抬大轿。由此可以看出简单的词汇在讲解时可以衍生出更多的传统文化知识。因此教师在授课中，应注重对西方国家文化及礼仪的知识传授，如此才能让学生对西方国家有更深刻的认识，在与外国人交流时也能够更加自如。

3、营造跨文化交际氛围

为学生营造良好的跨文化交际氛围，是目前高等院校英语教学中最简单也是最有效的学习方法之一。教师在课堂中为学生设定一定的语言情景，让学生在此环境中相互交流，如此不仅能够提高学生的口语交际能力，更可以进一步的加深学生对西方文化及语言的掌握度。通过创设语境情景，能够让学生得到说话的机会，在所创设的环境中利用英语进行交流，提高学生的表达交流能力。同时不同的情景也会涉及到不同的文化环境，在不同的环境中，学生可以感受不同的文化和不同的交流方式，从而大大提高学生的交流能力。除此之外，教师还可以定期举办交流活动，例如英语广播、外语角及英文诗歌朗诵等，通过这些活动不仅可以提高学生的参与度与积极性，更能够在潜移默化中提高学生交流的欲望，锻炼学生的交际能力，使学生真正做到熟练运用外语，使英语不仅仅成为一门学科，而是真正成为交流的工具。

三、结论

总之，英语学习在大学教育中扮演着越来越重要的角色，而科学的英语教学方法无疑应该成为教师和学生关注的焦点。大学英语教师应意识到跨文化教育在英语教学中的重要性。为了改善教学质量以及提升学生的英语学习接受能力，教师在教学中理应从文化角度入手，提高学生对西方文化的了解，认识中西方文化差异。这样既摆脱了由于传统的语言教学的死板和生硬所带来的学生的心理排斥，又能在很大程度上让学生学到地道的英语，切实地锻炼了他们的实际英语交际能力。

（作者单位：安徽外国语学院）