新课程理念下高中数学情境教学思考

在传统的数学课堂教学中，教师总是在强调学生们的数学逻辑思维和做题的效率以及课堂的进度，而忽视了教学过程中教学知识的直观性和情景展示，因此，学生们就会觉得数学是一堆枯燥无味的公式、定理和习题，课堂索然无味。随着新课程标准的不断实施，教师在教学的过程中开始注重课堂的教学氛围，同时，新课程标准也提倡教师在教学的过程中创建教学的情境来辅助教学，既能吸引学生的兴趣，又能清楚直观地展现知识的应用。那么，教师在教学过程中应该如何来创建教学的情境呢？创建教学的情境又能带来什么样的教学效果呢，我们可以做一下探讨。

一、高中创设情境教学的意义

数学情境是学生掌握知识、发展思维的重要途径，是学生认识现实世界和数学学习之间关系的桥梁，如果教师在教学的过程中能够去创造一个良好的教学情境的话，那么它不仅能够诱发学生对于数学积极的思维，引发学生的思考，而且也能使学生充分认识到教学的重要性，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学，同时在数学教学的过程中如果教师准确地创建一个教学的情境的话，能够在一定程度上将课程内容直观化，帮助学生去突破教学中的重点和难点。

二、高中数学情境创建时应该注意的问题

在教师对教学情境进行创设的时候，教师是应该注意一些教学时的注意事项的，这样才能保证教学的效果。首先，教师创设的情境要具有合理性，因为并不是所有的教学内容都适合教学的情境的，也不是所有生活的例子都能运用于教学的。举例而言：教师在教授等比数列求和的时候，可以这样创设情境“小明的爸爸第一天给了小明2块钱作为零花钱，第二天给了小明4块，第三天给了小明8块，以此类推，每天给的零花钱都是前一天的2倍，给到第六天终止，那么小明一共得了多少零花钱呢？”老师创建一个这样的合理的情境，学生们才更容易投入到学习中去，教师的教学也相对简单了一些；其次，教师创设的教学情境应该充分考虑学生的感受，在教师对教学的情境进行创建的时候，一定是要站在学生的角度对问题进行思考过的，举例而言：教师在教授学生集合的知识的时候，可以以学校、班级、学生来进行情境的创建，这样学生理解起来会更容易一些，如果老师举一些比较偏僻的例子，学生理解起来肯定会有一定的难度，因此，教师创建的情境要站在学生的角度。

三、如何创建教学的情境

（一）利用数学的文化史来创建教学的情境

数学的每一个知识点都是由伟大的数学家经过不懈的研究得出来的，因此，数学上是有很多的名人事迹的，例如祖冲之发现的圆周率等等，教师在每进行一节内容的讲述的时候可以利用名人事迹来创建教学的情境，从而引导并激励学生去进行认真学习。

（二）借助多媒体技术来进行教学情境的创建

新课程标准提出“教师在教学的过程中可以借助多媒体的形式来进行辅助教学”，高中时期的学生对于枯燥的课堂并没有很大的兴趣，反而对于多媒体这种新兴的技术充满了好奇心，因此教师可以在教学的过程中借助多媒体技术来创建教学的情境，既能吸引学生的注意力，又能把学生带入到学习的环境中去，这对于教学是有一定的帮助的。举例而言：教师在教授学生《空间几何体》这一章节的内容时，就可以提前从网上搜集一些有关空间几何体的图形来进行播放，在课堂上当学生对于空间几何体有疑问的时候可以直接拿出图形来让学生去进行更直观的认识，这样创设情境的方法对于教学来说起到了很大的便利作用，为学生掌握课堂内容提供了有利的条件。

（三）利用问题的形式来创建教学的情境

什么是利用问题来创建数学的教学情境呢，它指的是教师提出具有一定的概括性的问题，并且与学生的认知进行关联，从而激起学生的学习欲望，让学生去联想到知识的来源与存在，从而准确创建出教学的情境，让学生在这个问题的情境中去发现能够解决它的方法，从而开动学生的思维，提高学生的学习能力。举例而言：在学习异面直线的时候，教师就可以利用问题去引发学生们对于现实生活的思考，教师可以这样来创建教学的情境，大家都知道咱们早高峰和晚高峰的时候路上会非常堵，因此我们的公路设计者就会设计出很多的街道，甚至有的街道都设计到了半空中，那么大家知道如果把半空中的公路看作一条直线的话，那么它与地面上的这些道路有什么关系吗？这个时候，学生们就会陷入思考中去，有的学生说平行，有的学生说相交，大家开始热烈地讨论起来，这个时候，教师就可以告诉学生，如果把大地作为一个平面的话，其实这些空中的街道与我们地面上的道路应该是一个异面直线的关系，从而学生们就会产生好奇心理，究竟什么是异面直线呢，学生就更愿意去进行学习了。

随着新课程改革的一步步加深，高中的教师们在教学的过程中不再过分追求学生能够考出一个比较高的成绩，而是也越来越注重课堂的教学方法以及学生的感受，高中数学的教学也不再是枯燥的公式和推理，而是更加注重在教学的过程中去创设教学的情境，从而使学生们能够更好地进入到学习环境中去，使学生们学习知识的欲望更加强烈，本文就以上的内容与教师们做一下探讨，希望能够对高中数学教师的教学有所帮助。

（作者单位：山西省大同市左云县高级中学）