小学英语语音教学对策探究

近年来，随着国际间交流的不断深入，英语学习的重要性愈加凸显，国家也比较重视英语教育。小学阶段是英语学习的初始阶段，其英语教学的质量将直接影响学生以后的英语学习水平。因此，必须要重视小学阶段的英语教学工作。而语音教学又是小学英语教学的重点内容之一。但就目前的情况来看，在小学英语语音教学的过程中还存在很多的问题，影响了英语语音教学的效果，从而使得学生出现了英语发音不标准的问题。因此，本文将结合小学英语语音教学的实际情况，分析和研究提高小学英语语音教学效果的对策，希望对以后的教学工作能有所帮助。

随着我国基础教育体制改革工作的不断推进，小学英语教学内容和教学方式发生了一定的变化。作为小学英语教学的重点内容之一，语音教学工作发生了一定的变化。但目前我国小学在开展英语教学工作的过程中还没有设置独立的语音课程，语音教学工作是融入到其它的教学内容之中的。由于各种因素的影响，小学英语语音教学的效果不太好，很多学生都存在发音不正确、不认识音标等情况，进而影响了小学英语整体的教学效果。因此，必须要针对小学英语语音教学工作展开分析和研究。

1小学英语语音教学存在的问题

小学英语语音教学中存在的问题主要表现在下述几个方面：

第一，教师自身的英语语音水平比较低。现在，小学英语教师队伍年轻教师的比例越来越高，这些年轻的教师大都毕业于英语专业。但他们大多没有认识到自身在语音方面存在的问题。在说英语的过程中没有注意到重音、节奏等问题。而且，小学教师队伍中还有一大部分的教师是非英语专业毕业的，这些教师的英语专业素养水平还是比较低的。在小学英语教学过程中，学生主要是通过模仿教师的发音练习语音，如果教师自身的语音水平比较低，自然会影响到学生的语音水平；

第二，小学语音教学目标定位存在问题。现在，很多教师都没有意识语音学习对学生的重要性，认为在小学阶段加入语音学习会增重学生的学习负担，从而不重视语音教学。此外，语音教学没有形成系统，教学内容比较零散，从而没有让学生系统性地掌握语音知识，进而影响了小学英语语音教学的效果。

2小学英语语音教学的对策

鉴于小学英语语音教学过程中存在的问题，必须要采取合理的应对对策。

第一，要提高小学英语教师的专业素养水平。这里所说的专业素质水平主要包括两个方面，一方面是指教师的英语专业素养水平。另一方面是指教师的教育专业素养水平。只有确保教师自身具有较高的水平，才能保证小学英语语音教学的效果；

第二，要改变小学英语教师对语音教学的认识，使其认识到语音教学的重要性。教师不仅自身要具备较高的专业水平，同时还应对英语语音教学有一个正确的认识，充分肯定语音教学在英语教学中的重要地位，只有这样才能准确定位英语语音教学的目标；

第三，要重视教学的示范作用。在小学英语语音教学的过程中，一般都需要教师先进行示范，然后学生模仿。这就要求教师要具有较高的语音素养水平。在教师示范的过程中，学生不仅可以清楚地观察到教师的口型，同时还可以感受教师的语音和语调，对于英语基础知识比较薄弱的小学生来说，这种教学方式比较容易接受。教师在进行示范的过程中要掌握一定的技巧和方法。首先，教师要保证发音的正确性。其次，教师要提前告知学生们，让他们进行观察。例如，在语音教学中比较重要的一项内容就是辅音教学，而辅音中有一组是爆破音，即/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/。为了让学生可以更好地掌握这些辅音的发音技巧，教师应先进行示范。教师在发出爆破音的同时要在前面放一张纸，这张纸会随着教师的发音而动，这样学生就可以更好地观察到发音过程中教师是如何送气的；

第四，要掌握学生的学习规律。在小学英语教学的过程中，尤其是低年级英语教学的过程中，模仿是一种比较有效的教学方法。因为，小学生的模仿能力是比较强的，通过模仿他们可以较快地掌握英语发音的技巧。此外，在英语语音教学的过程中还应充分利用小学生的心理特点。例如，在教授学生“Nice to meet you”时会涉及到连读，即需要将 “meet you”读成[`mi： tju：]。首先，教师应先将nice 和meet you 这两部分分开，让学生分别模仿nice和 meet you的发音。在学生掌握基本的发音技巧以后，再将这两部分连起来读。为了让学生可以更好地掌握这个句子的发音，教师可以组织学生集体跟读；

第五，要采用多方法相结合的教学方式。小学英语语音教学的主要目的是让学生掌握运用基础语音知识的能力，为以后的英语学习打下良好的基础。因此，在小学英语语音教学的过程中不仅要教授学生基本的语音知识，同时还要培养学生的兴趣。这就要求教师在教学的过程中要采用多种教学方法相结合的方式，提高学生学习的积极性。例如，在语音教学的过程中教师要采用归纳总结的教学方法。比如，cake中a的发音为[ei]，与之相同的有late、bake、make等。教师应通过这种方式将发音相同的单词总结在一起，这样不仅方便学生记忆，同时还可以加强学生的语感。

3总结

总之，英语语音教学是小学英语教学的重要组成部分，英语教师应认识到语音教学的重要性，不断探索英语语音教学的方法，提高英语语音教学的质量，为以后的英语听、说、读、写教学打下良好的基础。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学）