新课标下高中生物教学的有效途径

随着新课程标准的一步步实施，教学中越来越强调教学效率的提高，要求教师改变传统的“填鸭式”教学的模式，在课堂上真正注重学生的感受，让学生对教学感兴趣，而不是在教学的过程中一遇到某个知识点就强迫学生去记忆很多概念，那么在高中生物的教学过程中，教师应该如何来让生物的教学变得更有效呢，让学生更喜欢生物课呢？我们可以简单做一下探讨。

一、教师在教学的过程中以学生为教育的主体来进行教学

在传统的教育教学过程中，教师在课堂上拥有绝对的主权地位，教师总是按照自己思路和方式来进行教学，导致课堂的氛围死板，学生们对课堂也没有什么兴趣，在新课标实施之后，要求教师在教学的过程中把学生当作教学的主体来进行教学，在教学过程中充分去注重学生的感受，让学生自己决定老师应该如何进行授课，应该讲哪些内容。那么以学生为主体进行的教学要求我们生物教师在课堂上应该如何进行呢？我们可以拿《人体的内环境与稳态》来进行举例，首先，教师在课堂上要拿出充分的时间来让学生进行预习，预习是一个很重要的学生初次去接触知识的环节，很多教师为了赶教学的进度而不愿意让学生进行预习，这样是不对的，学生只有自己对知识进行了初步了解之后才能知道自己哪里是存在问题的，因此，教师一定要拿出时间来让学生进行预习的工作；其次，在学生预习完成之后，教师可以去问学生觉得哪里还不太理解，让学生决定授课的内容，这样学生对于课堂的兴趣会更佳浓烈，而且学生能够切实地感觉到老师是在尊重自己，他们也就更喜欢生物老师。这种让学生自主预习，由学生决定讲课内容的形式就是以学生为主体进行的教学。

二、采用多媒体形式辅助教学

新课标提出教师在教学的过程中可以采用多媒体的形式辅助教学。随着社会的进步和信息技术的发展，多媒体辅助教学的形式越来越多地运用到了我们生物教学的过程中，在省去教学的过程中，因为有很多内容是微观形式的，教师们利用粉笔盒黑板很难将这个内容展现出来，而这个时候，教师就可以利用多媒体技术来进行教学了，从教学资源网上去分享一些教学用的视频或图片，在教学的过程中将图片或视频展现给学生，这样学生理解起来会更容易一些，教学的效果也会更好。举例而言：在学习《细胞的基本结构》的时候，教师先从网上搜集一些视频，让学生们通过观看视频的形式来感受细胞真实的存在状态，这样学生真正地去融入到教学的情境中去，教学的效果肯定比传统的课堂教师靠黑板粉笔以及自己的口进行描述要好得多，而且处于高中年龄阶段的学生他们对于枯燥的教学并没有很大的兴趣，对于日新月异的多媒体技术却充满了好奇心，因此教师利用多媒体技术来进行教学的形式也更能吸引学生对于教学的兴趣。

三、采用小组合作学习的形式进行教学

在教学进行的过程中肯定会遇到很多学生无法理解的教学内容，在传统的教学模式下，都是教师直接对学生进行讲述，让学生记录到本子上或者是脑子里，但是这种形式的教学学生过几天很有可能把老师讲过的就忘记了，再遇到类似的问题的时候就要去翻笔记本或者是等待老师再次讲解，教学的效率很低，新课程标准提出教师在教学的过程中要善用小组合作的形式来进行教学，让学生自己去进行知识的探究，这样学生的思维才能得以开发，学生自己探究得来的知识记忆起来也会更加牢固。举例而言：在学习《减数分裂和受精作用》的时候，很多学生对于减数分裂存在很多的误区，他们以为减数分裂是分裂之后细胞的数目变少了，因此每遇到这样的问题学生们都会出错，这个时候，教师就可以让学生进行小组内的讨论，让学生自己去进行分析什么是减数分裂，减数分裂导致的结果是什么，这样学生通过自己的讨论所得出来的结果远比教师讲课的结果要有效得多。

四、开展有效复习，温故而知新

在教学的过程中教师不能一味追求教学的进度而不引导学生进行复习，在传统的教育模式下，教师往往追求教学的进度而忽视了学生对于学过的知识的复习，从而导致了学生时间久了，过去的知识也就忘光了，因此在每周的生物课教学中，我们生物教师都应该拿出一部分时间来让学生进行复习的工作，对已经学习过的知识进行一下复习，把自己上课时没有搞懂的知识点再去加强一遍理解和记忆。作为一名生物教师，我们对于“学完了”的理解不应该是我们把这一章的内容讲述完了，而应该是学生们都通过自己的理解和探索，把这一章的内容学会了，这才应该是一个完整的教学，因此，复习的工作很重要，它能帮助学生对知识进行再回顾，查漏补缺，完善自己的知识体系。

作为一名生物教师，我们在教学的过程中都知道只有采用有效的教学方式进行教学，在教学过程中让学生对自己的知识感兴趣，教学的效率才能提高，课堂才能更有效果。但是在教学的过程中，有很多教师为了教学的进度而忽视了教学的有效性，这也就是传说中的“丢了西瓜，捡了芝麻”，希望我们的教师都能在教学的过程中充分认识到教学方法的重要性，开展有效教学的形式。那么，在教学的过程中，如何来实现教学的有效性呢，以上几点仅是一个参考，希望能够对我们高中生物教师的教学有所帮助，也希望我们的教学能够越来越有效。

（作者单位：山西省大同市左云县高级中学）