翻转教学模式下的高职药理学教学探讨

药理学是对药物在生物的体内所产生的生理或生化等变化进行研究的一门学科。近几年，科学技术不断发展和成熟，研究人员已经可以从分子和细胞水平来对药物发挥作用的机理进行研究，因此，高校应积极转变传统的教学模式，利用翻转教学模式来提高药理学的教学质量。

药理学是研究药物在生物体内所产生的生理或生化等变化的学科，涉及到了临床学、药学、医学以及医学基础等学科的相关知识，在很多医药领域中，药理学都得到了运用。高校近几年对药理学教学进行了改革，药理学中理论课程的教学课时大幅度减少，实践课程的章节与教学课时增加了许多，因此，传统的教学模式不再适用于现阶段高职院校内药理学教学的需求。作为一种新兴的教学模式，翻转教学模式是利用网络和多媒体来开展教学活动，高校应积极引入这种新的教学模式，促进药理学教学进一步发展。

一、翻转教学模式的内涵

近几年，一种建立在网络与多媒体等技术的基础上的新兴教学模式逐渐发展起来，该模式被人们称之为翻转教学模式。它是由美国的两位教师发明的，这两位教师利用多媒体技术将教学的内容制作成视频课件，并通过网络传播给学生，让学生可以自主学习，之后再利用课堂时间来与学生进行讨论，解答学生的疑惑。

二、翻转教学模式在高职药理学教学中应用的可行性

如今我国已进入信息化社会，大部分高职院校都已加强了信息化建设，并将网络技术充分运用到了教育当中，另外，当代的大学生是在信息化环境中成长起来的，对于网络技术的操作和运用有一定的掌握，这些都为实施翻转教学模式提供了基础条件。运用翻转教学模式可以丰富教学内容，节约教师与学生的时间，而且比较容易控制住节奏，还可以通过图片、视频等形式将药理学中的抽象知识变得生动形象，对激发学生学习的兴趣具有积极意义，有助于提高高职药理学教学的质量。

三、在高职药理学教学中应用翻转教学模式存在的问题

（一）硬件配置

要实施翻转教学模式，就需要在高校内建设并普及教育的云服务平台，每个学生也至少要拥有一台手机或者是平板电脑以方便接受和观看视频，但目前还有小部分高职院校与学生整体的硬件配置不能满足实施翻转教学模式的基本需求。

（二）课程设置

目前在我国高职院校内，翻转教学模式并不是适用于所有的课程。举个例子，在开展药理学教学活动时，对于一些在临床与日常生活中运用的比较普遍的、经典的药物，或者是一些比较容易观察出其药理作用的药物的教学内容，会比较适合以翻转的形式来进行教学。而对于一些以讲解绪论、局部麻醉药和抗过敏药物的章节，重点不够突出，缺乏系统性，运用翻转教学模式会占用学生太多的课余时间，因此，在这些章节中，翻转教学并不适用。

（三）学生自身情况

在高职院校内，大部分学生的基础知识比较薄弱，而临床、药学等专业的相关课程难度又比较高。在高职药理学教学中应用翻转教学模式的前提条件是：学生能够熟悉所讲的药物，最好是在平常生活中经常能够听到或用到的药物，例如吗啡、青霉素以及阿司匹林等等，这样当学生观看视频时，就比较容易接受和理解所学知识。

四、翻转教学模式在高职药理学教学中的应用对策

（一）制作出高质量的视频课件

在药理学教学中成功应用翻转教学模式的首要条件是要保证制作的视频课件质量较好。教师在将教学内容制作成视频课件时，需要充分考虑到学生的实际情况，例如学生所学专业的特点、对于基础知识的实际掌握情况、对于计算机技术的掌握情况等等。另外，教师还需要学会熟练运用各种用来制作视频类课件，目前比较常用的有：Prezi，Aniculate Presenter，Office PPT ，AdobePrensenter等编辑类的软件，JingPro ，HyperCam等录屏软件，借助于这些软件，教师可以充分运用图片、解说、文字、音乐以及解说等等元素，使视频课件的内容更加丰富、生动，突出知识中的重点，让学生更直观的理解与接受知识。

（二）充分利用各种网络资源

实施翻转教学模式需要借助于现代化网络技术与多媒体技术，教师应该充分运用各种网络资源来作为辅助手段，丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野，让学生了解药理学领域的最新动态。例如，在2012年，“慕课”平台逐渐发展起来，作为一种好的网络资源，教师可以充分利用该平台来为翻转教学提供条件。

（三）采取定量与定性两种教学评价方式

以往，高职院校对药理学学习效果进行考核主要采用的是笔试方法，但只凭笔试成绩并不能对学生的学习做出客观全面的评价，还需要考虑到学生学习的态度以及能力。所以，教师可以将定量与定性两种方式相结合，从以下几点着手对学生进行考核：1.对学生的笔试成绩进行考核。2.从学生登录网络平台的具体次数、登录时间、课外作业完成的情况等等来对学生课余时间学习的态度进行考核。3.从学生是否积极向教师提问、与教师或学生进行交流等方面来对学生课堂上学习的态度进行考核。4.从临床用药相关案例的分析与实验报告中来对学生学习和解决问题的能力进行考核。

五、结束语

总而言之，在高职药理学教学中应用翻转教学模式可以有效调动学生学习的积极性，提高教学的效率，具有一定的积极意义。因此，教师需要提高自身的信息化水平，熟练运用各种制作软件，将书面上的知识转换为生动形象的视频课件，并且充分运用各种网络资源，发挥出翻转教学模式的优势，推动药理学教学获得更好的发展。

（作者单位：陕西省宝鸡职业技术学院）