浅谈生物教学中如何开发学生的潜能

王红梅

著名教育家马卡连柯所说：“爱是教育的前期，信任是教育的开始，而师生之间建立起来的情感，则是教育的纽带。”让新理念走进课堂，承认并开发学生的潜能，使学生在其自身基础上，尽可能获得最大的发展，是现代教师的重要任务。在生物教学中，教师要运用师爱、激励、表扬等方法开发学生的潜能，促进学生发展。

一、开发学生潜能的“座右铭”——师爱

现在越来越多的教师认识到学生自尊心保护的重要性，只有保护学生的自尊心，学生的潜能才可以得到开发。如“借分”给学生的事：一位学生小测得59分，开玩笑说让我再给他1分，他就及格了。出乎他的意料，我爽快地答应了。但我是有条件的，借一还十。他想后同意了，结果下一次小测考了85 ，减去10分，还剩75 分。这位学生是在教师关心和尊重的前提下，潜能得到发挥，考出好的成绩，反之，其结果可想而知。

热爱学生对搞好教育工作和开发学生的潜能十分重要。教育是一门科学，也是一门艺术，其中更重要的是教师的责任心和人格的力量。这一点科任教师尤其要注意，要在课堂上让学生感受到教师的爱，达到学生期盼上教师所任课程的目的，从而有效激发学生学习的潜能。

二、开发学生潜能的“催化剂” ——激励

俗话说：“感人心者，莫先乎情。” 教师不但要研究教学技巧，而且要倾注于“情”。教师上课，首先要精神饱满，面带微笑教学，然后用热情、坦诚、亲切的语言，引起学生的心理共鸣。这样能使师生心理沟通，心心相印，感情交融，使学生进入最佳的心理境界。如在课堂上教师总是面带微笑，向学生提出问题，当学生举手争着要回答时，教师就鼓励说：“同学们真肯动脑筋，真聪明，能回答老师提出的问题，但老师只能叫一位同学回答，没有叫到的同学，教师下次提问题时，把回答问题的机会让给你们，一个一个轮着来，好吗？”这时课堂非常安静。当学生回答问题错误时，教师鼓励：“慢慢想，老师相信你一定能回答问题。”当学生回答问题后，全班同学用掌声给以鼓励。

激励是向别人提供积极性或以积极性影响别人的一种正向动力，虽然激励是一种外力，但它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的，因此是一种持久的动力。如果能通过激励，帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的强烈自信心，外力变为内力，学生就会永远前进。积极的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂。

三、开发学生潜能的“良药” ——表扬

曾经在一篇文章中看过这样一段文字：“从心理学的角度来分析，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。”我就在想，如果教师能够给予学生正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。

首先教师要细心观察，抓住每一个教育契机，否则，机不可失，失不再来。检查练习册中的习题时，班内有个基础差些的学生，交了几张纸，上面工工整整地写着每个题的题目以及答案，原来他的练习册丢了。我觉得这是一个很好的教育契机，于是表扬他作业认真、字迹工整，且难能可贵的是，没有因为练习册丢了暂时不交作业。从此以后，他开始喜欢和我聊天，喜欢问问题，成绩不断进步。因此，我觉得表扬对后进生来讲是雪中送炭。雪中送炭是令人感动的，学生被教师的表扬教育感动了，教育也就显现出了它的效果。

其次，教师可以有意识地去创造表扬的机会，例如：班上刚转来一个学生，我先记住了他的名字，下节课课前复习时，我选了一个简单的问题让他回答，他答对了。我马上表扬，说对上节课知识掌握牢固。之后上课的过程中，他的听课状态特别好，而且不断举手回答问题，答对时，我适当地给予肯定。这样他的成绩越来越好。因此，我在思考，对于生物的学习，每个学生都有潜在的能力，教师要把他们的潜力都挖掘出来，一个简单的方法就是，给予肯定。简单说，就是“说他行，他就行，不行也行”。

总之，教师能够在教育教学中对学生鼓励和表扬是一种伟大的、理智的行为，一线教师更应该处处留心，适当的多一些这种理智的行为，使之成为开发学生潜能的“良药”。

四、开发学生潜能的“利器” ——学习兴趣

学习是一种条件反射，条件反射遵循快乐原则。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”一旦学生感受到了学习的快乐，就不会感到学习是一种负担。要让学生愉快有效地学习生物，关键在于激发学生的学习兴趣，当学生对学习发生兴趣时，就会学有动力，学习也会变得积极主动，乐此不疲。

丰富多彩的生物界本身趣味横生，如香蕉为什么无种子、怎样繁殖？具有竞争和捕食关系的生物又怎么能生存于同一空间？当环境温度变化时为什么有些动物能维持自身体温的恒定而有些动物却不能？为什么能进行克隆？转基因食品是怎么回事？为什么不能近亲结婚？对于这些问题，学生的兴趣明显提高。可以说，只要将学生的学习兴趣培养出来，就拿到了开发学生学习兴趣的“利器”。每一个学生不管他现在是否出色，他都是一棵萌发的幼苗，多给他一点爱，一点关心，一点鼓励，他就可能长成参天大树。

总之，在实际的教学活动中，教师要积极地运用师爱、激励、表扬等方法来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地爱学习、会学习，把学生在学习方面的潜能激发出来，提高学习效率，提高学习成绩。